1. 서론 1.1. 한국어 교육과정 및 교수요목 설계 필요성 언어를 배우는 이유는 의사소통에 있다. 특히 모국어와 특징이 다른 외국어를 배우는 이유 역시 대화에 있다. 따라서 한국어 교재는 한국어의 등급별 목표에 도달하기 위한 비계의 역할을 충실히 해야 한다. 이를 위해서는 화법 능력을 기르기 위한 교육이 실시되어야 하며, 수업 방식과 교재 구성에 대한 고찰이 필요하다. 한국어능력시험의 등급별 평가 기준에서도 말 문화에 대한 언급이 부족한 만큼, 한국어 교육에서 화법 능력 향상을 위한 노력이 더욱 필요한 실정이다. 또한 한국인의 ...