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교육심리학 이론 및 교육적 시사점2024.10.021. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 1.1. 가드너의 다중지능이론의 기본원리 가드너의 다중지능이론의 기본원리는 다음과 같다. 첫째, 지능은 단일한 능력으로 구성되지 않으며 다양한 영역에서 발휘된다. 전통적인 지능 개념은 주로 언어적 능력과 논리-수학적 능력에 국한되어 있었지만, 가드너는 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 대인관계 지능 등 다양한 지적 능력이 독립적으로 존재한다고 주장한다. 개인마다 자신의 고유한 지능 프로필을 가지고 있으며, 특정 영역에서 두드러진 능력을 발휘할 수 있다는 것이다. 둘째, 각 지능은 상호...2024.10.02
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한양사이버대학교 수업중 교육과정 모형2024.10.271. 교육공학의 개념과 영역 1.1. 교육공학의 정의와 변천 교육공학의 정의와 변천은 다음과 같다. 교육공학은 학습의 변화를 위해 최적의 과정과 기술을 어떻게 적용해야 하는지 다루는 연구로 변화하였다. 또한 교육공학은 연구와 학문 분야를 넘어 하나의 실천영역임이 강조되어 왔다. 교육공학은 학습촉진을 목표로 하며, 학습에 대한 이론적 접근과 관련된 변화(실제적 상황에 적용)를 반영하고 있다. 특히 최근에는 구성주의적 학습이론에 따르면 학습자의 주도적이며 적극적인 참여를 고려하지 않으면 의미 있는 학습이 발생하기 어렵다고 보고 있다...2024.10.27
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6학년 수학 지도안 원주2024.10.231. 단원 개관 1.1. 교재 개관 본 단원에서는 일상생활에서 쓰이는 여러 가지 둥근 물건들의 구체적인 측정 활동을 통해 원주와 지름 사이에 일정한 비율이 있다는 것을 귀납적으로 발견하여 원주율을 도입하고, 그 원주율을 이용하여 원주, 지름, 반지름의 길이를 구해 보도록 구성되어있다. 그리고 단위넓이(1㎠, 1㎡) 세기 및 원에 내접하는 정사각형의 넓이와 원에 외접하는 정사각형의 넓이를 이용하여 원의 넓이를 어림해 볼 수 있도록 하고 직사각형의 넓이 구하는 방법을 이용하여 원의 넓이 구하는 방법을 유도하는 과정을 통해 수학적 개념...2024.10.23
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창의적문제해결 ocu2024.10.221. 창조성 개발기법의 종류 1.1. 경험 주도형 기법 경험 주도형 기법은 과거의 경험 중에서 유용한 아이디어나 해결방법을 다각적으로 검토하는 기법들이다. 과거의 경험에서 얻은 지식과 노하우를 활용하여 새로운 문제 해결방안을 찾는다는 점이 특징이다. 특성열거법, 희망점열거법, 리스트법, 결점열거법 등이 경험 주도형 기법에 해당된다. 특성열거법은 문제점을 파악하기 위한 분석적 방법으로, 문제를 넓은 부분에서 좁은 부분으로 나누어 생각하면서 특정한 좁은 부분을 명확히 밝히는 것이 문제 해결의 지름길이 되는 경우가 많다. 예를 ...2024.10.22
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또래멘토링2024.11.041. 또래학습 멘토링 1.1. 운영 목적 또래학습 멘토링의 운영 목적은 다음과 같다. 첫째, 자율적인 학습멘토링 활동을 통하여 인성과 특기를 계발하며 학습에 대한 내적 동기를 가질 수 있다. 멘토 학생은 자신이 가진 특기와 적성을 다른 친구들을 위해 사용할 수 있는 기회를 가지며, 가르치는 과정을 통해 창의적 문제해결력을 신장할 수 있다. 멘티 학생은 멘토 학생의 도움을 받아 학습에 대한 내적 동기를 가지고 자기주도 학습능력을 길러 학습능력을 향상시킬 수 있다. 둘째, 멘토와 멘티의 결연은 상호간의 신뢰와 친밀감을 바탕으로 한...2024.11.04
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스피치교안2024.10.061. 프로그램개발 실습 1.1. 프로그램개발 타당성 분석 프로그램개발의 타당성 분석은 프로그램 개발의 필요성을 검토하고 추진 여부를 결정하는 과정이다. 이를 통해 프로그램 개발의 필요성, 기존 유사 프로그램과의 차이점, 장애요인과 기대효과를 분석할 수 있다. 먼저 프로그램 필요성에 대해 살펴보면, 평생직장의 개념이 사라지면서 은퇴 시기가 빨라짐에 따라 은퇴 후 일할 곳이 필요한 것으로 나타났다. 이에 따라 자신의 지식, 경험, 가치관을 바탕으로 강사가 되고자 하는 사람들의 요구가 늘어났다. 이는 평생교육의 학습자 요구가 증가하면...2024.10.06
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조선대 논리와사고2024.10.201. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 1.1. 다중지능이론의 기본 원리 다중지능이론은 지능을 문제해결 능력, 가치 있게 여기는 결과를 만들어 내는 능력으로 정의한다. 즉, 일반 지능처럼 단일한 능력이 아닌 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하며, 그 능력들의 상대적 중요성이 동등하다는 기본 가정에서 출발한다. 이 이론은 지능이 논리력과 언어력 위주의 학업 적성을 강조한다는 점을 비판하고, 사회에 가치 있는 음악 능력, 신체 및 운동 능력, 공간 능력 등의 다른 능력도 같은 수준으로 인정해야 한다고 주장한다. 따라서 이 이론은 ...2024.10.20
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몬테소리 수학교육의 특징2024.10.131. 영유아수학교육의 중요성 1.1. 인지발달의 원동력 영유아기의 수학적 경험은 아이들의 인지발달에 중요한 역할을 한다. 수학적 활동은 논리적 사고, 의사결정 능력, 문제 해결 능력의 기초를 형성하기 때문이다. 유아들이 숫자와 패턴을 인식하고 조작하는 과정에서 논리적 사고가 발달한다. 이는 이후 학습의 기초가 되는데, 수량 개념이나 도형 인식을 통해 유아는 자연스럽게 자신이 속한 환경을 분석하고 탐구할 수 있는 능력을 기르게 된다. 이처럼 수학적 개념을 습득하는 과정에서 유아의 전반적인 인지발달이 촉진된다고 볼 수 있다. 유...2024.10.13
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문해교육에서 문화이해 접근 방법2024.11.191. 서론 1.1. 문해의 개념적 확장: 문자해득에서 문화이해로 문해는 전통적으로 문자를 이해하고 해독하는 능력을 의미하였지만, 현대 사회에서는 그 개념이 확장되어 사회적, 문화적 맥락을 이해하고 해석하는 능력까지 포함하게 되었다. 특히 다문화 사회로의 진입이 가속화되고 정보와 미디어가 범람하는 환경에서 단순히 글을 읽고 이해하는 것만으로는 충분하지 않다. 오늘날 문해는 문화를 이해하고 그 속에서 소통할 수 있는 능력까지 포함한 종합적인 역량으로 정의된다. 이러한 문해 개념의 확장은 문해교육의 방향도 변화시켜야 할 필요성을 시...2024.11.19
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영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론이 교육현장에서 기여하는 점2024.08.271. 서론 1.1. 영유아 수학교육의 중요성 영유아 수학교육의 중요성은 다음과 같다. 수학은 인간의 일상생활에서 다양한 실제 문제를 해결하기 위해 지속적으로 발전되어 왔으며 오늘날까지도 일상생활 또는 직업분야에서도 더 많은 수학적 지식과 판단을 필요로 하고 있어 수학교육에 대한 사회적 요구가 커지고 있다. 특히 영유아기 수학적 경험은 아이들이 수학을 이해하고 활용하는 능력을 향상시키며, 인지 발달, 문제 해결 능력, 언어 개발, 자신감, 미래 학습 준비, 직업 기회, 과학 및 공학 관심, 사회적 상호 작용 등 다양한 측면에서 아...2024.08.27
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