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특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오2024.09.271. 서론 특수교육을 받기 위해서는 특수교육 대상자로 선정되기 위해 현재 장애의 정도와 종류를 진단받게 된다. 특수아동은 장애아동이나 영재 아동을 말하며, 우리나라는 대부분 장애를 지닌 아동을 말한다. 심한 정도에 따라 아주 경미한 급수의 장애에서 좀 더 심한 경우는 중등도 장애까지 진단받게 된다. 이런 장애의 차이와 종류에 따라 보이는 특성에 따라 특수아동의 교육이나 상담이 달라진다. 경도장애는 일반교육과정 수정을 통해 학습을 기대할 수 있고, 중도장애는 교육과정 접근이 저조하여 교육적 성과를 성취하는데 있어 어려움이 따를 수밖에...2024.09.27
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장애유아 놀이이해2024.10.091. 장애 유아 교육과 통합교육 1.1. 장애 유아의 특성과 발달 장애 유아는 신체적, 인지적, 감각적, 언어적 측면에서 다양한 특성과 발달 양상을 보인다. 이들은 비장애 유아에 비해 발달 과정에서 여러 가지 어려움을 경험할 수 있지만, 각자의 개별적인 특성과 잠재력을 가지고 있다. 먼저, 장애 유아의 신체적 특성을 살펴보면 다음과 같다. 신체 장애를 가진 유아의 경우, 일상생활 수행에 어려움을 겪을 수 있다. 예를 들어, 시각 장애 유아는 시각적 정보 처리에 제한이 있어 주변 환경을 인지하고 탐색하는 데 어려움을 겪을 수 있다...2024.10.09