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한국어 교육 방안2024.11.141. 외국인을 위한 한국어교육에서의 행위묘사표현 교육 방안 1.1. 연구 동기 및 목적 인간의 의사소통은 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 나눌 수 있다. 일상적인 언어 생활 속에서 비언어적 의사소통은 의사소통의 약 70%를 차지하는 것으로 알려져 있다. 이에 따라, 언어 학습자는 자국의 문화와 다른 문화권을 배울 때, 신체 동작이나 얼굴 표정, 공간, 시간 등의 비언어적 요소들을 잘 학습해야 성공적인 의사소통을 이룰 수 있다. 그러나 현재 외국인을 위한 한국어 교육에서는 문화 간 커뮤니케이션 관점, 언어 문화에 대한 교육 ...2024.11.14
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한국어 교육방안2025.03.261. 한국어 교육방안 1.1. 외국인을 위한 한국어교육에서의 행위묘사표현 교육 방안 인간의 의사소통은 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 나누어질 수 있다. 일상적인 언어 생활 속에서 비언어적 의사소통은 의사소통의 약 70%를 차지한다. 성광수(2001)에 따르면 언어로 실현되는 의사소통은 30%를 넘지 않고, 언어적 요소 중에서도 강세와 어조에 의한 비중이 더 크다. 따라서 사람들은 발화를 통한 언어적 요소보다는 비언어적 요소를 통해 사회적 의미를 이해하는 데 더욱 의지한다. Arnold(1982)는 얼굴을 맞댄 의사소통 상...2025.03.26