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방통대 교육평가2025.01.181. 방통대 교육평가 1.1. 생애발달과 교육 과목의 기말시험 이번 학기 '생애발달과 교육' 과목의 기말시험은 다음과 같은 내용으로 구성되었다. 임신을 앞두고 있는 예비부모로서 영유아기 자녀를 어떻게 양육해야 할지에 대한 정보를 얻게 되었고, 이를 토대로 인생의 우선순위와 계획을 결정하는데 큰 도움을 받았다. 자녀에게 가장 필요한 것은 포근한 어머니의 품이며, 적어도 만 3세까지는 본인이 양육할 수 있도록 휴직제도를 잘 활용할 예정이다. 자아존중감의 중요성과 제고 방법을 학습하였다. 아이뿐만 아니라 성인들도 자아존중감이 낮...2025.01.18
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우울환자간호진단2024.09.101. 우울증 환자 사례 분석 1.1. 우울증 증상 사정 1.1.1. 신체적 증상 우울증 환자의 신체적 증상은 다양하게 나타날 수 있다. 피로 또는 에너지 상실, 현저한 체중감소 또는 증가, 식욕의 감소 또는 증가, 불면 또는 수면과다, 정신운동성 초조 또는 지체, 그리고 사고력과 집중력의 저하 등이 대표적인 신체적 증상들이다. 첫째, 우울증 환자들은 피로감과 에너지 상실을 호소하는 경우가 많다. 이는 우울증의 가장 전형적인 신체적 증상 중 하나로, 환자들은 일상적인 활동을 수행하는데 극심한 어려움을 겪게 된다. 이러한 피로감은...2024.09.10
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지역아동센터. 관찰일지2024.08.311. 아동 개별 관찰 내용 1.1. 홍00 홍00은 학습에 대한 관심과 흥미가 높지 않은 편이었다. 공부하기를 싫어하며 "공부하기 싫어요", "지겨워요" 등의 말을 자주하였고, 공부할 때 주의집중력이 낮아 주변 물건을 만지거나 휴대폰을 만지는 등의 행동을 보였다. 그러나 학습능력 자체에는 문제가 없었으며 공부를 잘하는 또래 친구를 부러워하는 태도를 보였다. 또래관계에서는 센터에 다니는 친구들과 잘 지내는 편이었고, 특히 짝꿍인 소0이를 가장 좋아하여 자주 말을 걸고 선생님들에게 소0이를 자주 칭찬하였다. 가족생활에서는 중학생 오빠...2024.08.31
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만2세학부모상담일지2025.01.251. 만2세 학부모 상담일지 1.1. 영아 일반현황 2020년도 2학기 부모상담일지에 따르면, 해당 영아는 생년월일이 기재되어 있지 않으나 2세 연령인 것으로 확인된다. 면담 참여자는 어머니이며, 면담 형태는 방문으로 진행되었다. 영아는 전반적으로 씩씩하고 밝은 모습을 보이며, 어른들에게 잘 적응하는 편이다. 등원 시 미소를 띤 채 인사를 잘하고, 식사와 배변 습관도 양호한 편이다. 다양한 활동에 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 것으로 보인다. 1.2. 생활습관 등원 시간에 항상 미소를 지으며 씩씩하게 인사를 잘하는 편이다. 골...2025.01.25
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초등개별화 iep2024.09.011. 학생 기본정보 1.1. 인적사항 박○○은 현재 남자 학생으로 2003년 6월 16일에 출생하였다(8;0). 그의 보호자는 어머니인 현○○이며, 가족은 자택에 거주하고 있다. 경기도 안양시에 주소를 두고 있으며, 연락처는 010-0000-XXXX이다. 1.2. 장애유형 및 정도 박○○ 학생은 지체장애를 가지고 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면 박○○ 학생은 뇌병변장애를 가지고 있으며, 장애등급은 2급으로 판정되었다. 또한 수반장애로 언어장애가 있는 것으로 확인되었다. 장애 원인은 선천성 뇌병변장애인 것으로 파악되었다"...2024.09.01
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발달장애아에게 나타낼 것으로 예측되는 정서적 표현단계는2024.11.021. 영유아기 아동의 문제행동 지도 1.1. 주의산만 아동의 특징 및 원인 1.1.1. 주의산만 아동의 특징 주의산만 아동의 특징은 다음과 같다. 주의산만 아동은 그들의 행동특성으로 인해 여러 가지 문제를 보이며 자신은 물론 타인에게까지 피해를 준다. 이들은 연령에 비해 지나치게 행동하고 주의집중 기간이 짧다. 부모와 교사들은 이들이 침착하지 못하고 조용히 앉아있지 못하며 가만히 있지 못하고 항상 뛰어다닌다고 본다. 인지적 측면에서 이들은 주의집중 시간이 매우 짧아 교사나 부모의 말을 잘 듣지 않고, 혼자 놀이를 하는데 어려움을...2024.11.02
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자폐증 중재2024.12.101. 자폐성장애아(자폐스펙트럼장애)의 교육과 지도(중재)방법 1.1. 진단 및 조기중재 자폐성 위험 증후는 생후 18개월 이전부터 특이한 행동양상들을 나타내기 시작하며, 진단의 기준도 만 3세 이전에 나타나는 것으로 되어 있다. 인간발달에 있어 영·유아 시기는 발달이 가장 민감하고 활발한 시기로서 이 시기의 발달은 성인기에 필요한 대부분의 학습의 기초를 형성한다. 이와 같이 중요한 시기에 적절한 지원을 받지 못함으로써 학습의 기회를 잃거나 제한받게 된다면, 그로 인해 개인의 삶에 미치는 부정적 영향은 일생에 걸쳐 진행될 수 있다....2024.12.10
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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모상담 진행방식과 내용을 제시하시오2025.01.281. 서론 1.1. 학습장애 학생에 대한 이해 학습장애는 한 개인의 지능 수준이 정상적임에도 불구하고 학업적 성취 수준이 낮은 경우를 의미한다. 이러한 학습장애는 학생의 주의력 결핍, 충동성, 과잉행동 등의 행동적 특성과 연관되어 나타나며, 가정환경이나 부모의 양육태도 등의 환경적 요인에 의해서도 영향을 받는다. 또한 학습장애 학생은 또래들과의 교우관계 형성에도 어려움을 겪는 경우가 많아 정서적 문제를 동반하기도 한다. 따라서 학습장애를 가진 학생에 대한 깊이 있는 이해가 필요하며, 이를 바탕으로 적절한 지원과 개입이 이루어져야 ...2025.01.28
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환자와 치료적 의사소통 나만의 방법2025.03.031. 환자와 치료적 의사소통 나만의 방법 1.1. 나의 의사소통 분석과 대상자 면담 보고서 1.1.1. 나의 강점 및 약점 나의 강점 및 약점이다. 너그럽다. 다른 사람을 상처 주지 않고 모두의 의견을 수용하려고 노력하는 강점이 있다. 그러나 우유부단한 단점도 있는데, 간호에 미치는 영향은 다음과 같다. 실수에 대하여 너그러운 면이 있고 실수가 있다면 바로 잡으려고 하지 크게 탓하는 편은 아니다. 그리고 모두의 의견을 수용하고자 노력한다. 누군가의 뒤에서 일을 하거나 도울 때에는 상관이 없으나 리더십 있게 이끌어가는 자리에 있을...2025.03.03
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학습장애 위험 유아와 마주할 때, 나는 어떤 교사가 되고 싶은가요2025.04.021. 서론 장애 영유아의 경우 일반적인 발달을 보이는 또래에 비해 미숙한 발달 특성을 지니고 있다. 운동기능의 발달지체나 장애로 인해 신체 균형을 유지하기 어려울 수 있으며 시각이나 청각의 손상으로 보고 들을 수 없는 경우와 과잉행동이 심한 경우, 인지적·정신적 장애로 안전사고와 위험에 대한 변별력이 부족하고 의사소통에도 제한적일 수 있어 사회적 행동의 결여까지 이어지게 된다. 이는 장애 영유아가 안전사고에 노출이 되었을 때도 자신을 보호하는 방법에 능숙하지 못하고 대처하는 방법조차 인지하지 못하거나, 인지하고 있더라도 자신의 생각...2025.04.02
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