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장애통합교육 찬반2024.09.241. 장애아 통합교육 1.1. 장애아 통합교육의 개념과 특징 장애아 통합교육은 장애 학생과 비장애 학생이 동일한 교육 환경에서 함께 교육받는 것을 의미한다. 이는 교육의 포용성을 높이고 장애 학생의 사회적 통합을 촉진하기 위한 접근 방식이다. 장애아 통합교육의 핵심 특징은 다음과 같다. 첫째, 장애 학생과 비장애 학생이 동일한 교육 공간에서 공동으로 교육받는다. 이를 통해 장애 학생은 일반 학교와 교실에 참여함으로써 비장애 학생들과 상호작용할 수 있게 된다. 둘째, 장애 학생에게는 개별화된 교육 지원이 제공된다. 장애 유형과 ...2024.09.24
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성적표2024.10.211. 성적 통지표 기재 문구 1.1. 적극적이고 열심히 학교생활 하는 학생 적극적이고 열심히 학교생활 하는 학생은 수업 시간에 선생님에게 집중하고 자신이 열심히 잘 듣고 있음을 표현하여 선생님의 시선이 자주 그 학생에게 머물게 됩니다. 모둠 활동에 있어서도 주도적으로 이끌어가며 친구들과 협력하고 노력하여 과제나 문제를 잘 해결하려고 합니다. 또한 체육 시간에는 자신의 기량을 맘껏 발휘하며 친구들과의 관계도 원만합니다. 학교생활에 적극적이고 즐겁게 참여하여 선생님과 친구들로부터 많은 칭찬을 받는 학생이라고 할 수 있습니다."이다.이...2024.10.21
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부모교육이 필요한 이유2024.11.221. 부모교육의 개념과 필요성 1.1. 부모교육의 개념 부모교육의 개념이란 유치원에서 하는 교육의 효과를 높이기 위한 목적으로 부모들에게 아동의 발달이나 교육의 과정에 대해 교육하면서 가정에서의 협력을 도모하고자 하는 목표를 지니고 시작된 교육이라고 할 수 있다. 이러한 부모교육은 사전적인 의미로서는 단순하게 부모를 교육하는 것을 나타내지만, 전체적인 의미에서는 부모가 자녀에 대해서 더 깊이 이해하고 이와 관련된 지식을 증진시키기 위한 것이다. 이를 통해 부모는 사고나 감정, 행동 등 부분에 있어 습관적인 방식을 돌이켜보며 검토할...2024.11.22