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내용보호 교수요목2024.09.181. 서론 교수요목(syllabus)이란 무엇을, 어떤 순서로, 어떻게 가르칠 것인가를 보여주는 교육과정의 설계도로서, 교육과 교재 구성의 근간을 이루는 것이다. 전통적 의미의 교수요목에는 단순히 교육내용만이 포함되었으나 교육에서 과정이 중시되면서 교육 방법이나 평가가 교수요목에 포함되게 되었다. 과정 중심 교수 요목은 학습자 중심의 교수 요목으로서 학습 과정 및 교수 절차에 따른 방법론에 초점을 둔다. 학습자의 학습 전략상의 개인차를 인정하고 학습 과정에서 학습자가 범하는 오류를 자연스럽게 받아들인다. 이 교수요목은 내용이 미리 ...2024.09.18
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발달에 미치는요인 유전.환경2024.09.211. 유아 발달에 영향을 미치는 요인 1.1. 유전론적 입장 1.1.1. 젠센의 유전론 1969년 젠센은 '우리는 얼마나 IQ와 학업 성적을 더 북돋울 수 있는가?'라는 논문을 발표했다. 이 논문에서 젠센은 지능을 정보를 저장하는 연합 능력(Associative Ability)과, 추상적 사고와 문제풀이 능력(Conceptual Ability)로 나누었다. 젠센에 따르면 연합 능력은 인종 간 차이가 없지만 개념 능력은 아시아인, 백인, 흑인 순으로 뛰어나다고 주장했다. 이는 유전과 환경 요인 논쟁을 일으켰고 '젠세니즘'으로 불리...2024.09.21
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Bridges to human language2024.10.011. Second Language Acquisition 1.1. Learner Characteristics 학습자의 특성은 제2언어 습득에 있어 매우 중요한 요소이다. 각 학습자들은 서로 다른 배경과 특성을 지니고 있기 때문에, 이러한 개별적인 차이를 이해하고 이를 학습 과정에 반영하는 것이 필수적이다. 먼저, 학습자의 민족적, 종교적 배경과 교육 수준 등은 제2언어 습득에 큰 영향을 미치는 중요한 변인이다. 학습자의 문화적 정체성과 가치관, 학습 동기 및 태도 등은 모두 언어 습득 과정에서 고려되어야 할 요소이다. 예를 들어,...2024.10.01
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자기주도학습2024.09.271. 자기주도적 학습의 개념과 의의 1.1. 자기주도적 학습의 개념 자기주도적 학습의 개념은 타인의 조력여부와는 상관없이 학습자 스스로 자신의 욕구를 진단하고, 학습목표를 설정하며, 학습에 필요한 인적·물적 자원을 확보하고, 적합한 학습전략을 선택·실행하며, 학습결과를 스스로 평가하는 데 있어서 학습자가 주도권을 갖는 과정을 의미한다. 이는 지식을 인식하는 주체로서의 학습자의 자기주도 학습 능력 뿐만 아니라, 학습 활동을 수행하는 관리자로서의 학습자의 자기주도 학습 능력 측면도 포함된다. 또한 자기주도적 학습은 단순히 학습 과정의...2024.09.27
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공무원 교육학 정리2024.10.111. 서론 심리학은 인간행동에 영향을 미칠 수 있는 심리과정을 학문적으로 연구하고 이해하는 학문분야를 뜻한다. 이러한 심리학은 인간행동과 심리과정에 대해 규명하고 문제해결을 위한 효과적인 해결책을 마련하는데 있어 중요한 단서를 제공해줄 수 있다는 점에서 그 필요성이 있다. 이어지는 본론에서는 이러한 심리학 중 교육심리학을 정의하고, 교육심리학의 역할을 정리하고 '어디에 응용하고 적용할 것인가?'에 대한 생각을 서술해 보고자 한다. 2. 교육심리학의 정의와 역할 2.1. 심리학의 개념 심리학은 인간의 행동과 정신과정을 과학적으로 연...2024.10.11
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문해학습자와 문해교수자의 차이점 분석2024.11.101. 문해학습자와 문해교수자의 특성 및 역할 1.1. 서론 문해학습자와 문해교수자는 일반적인 교육의 장에 참여하는 학습자와 교수자와는 다른 특징을 가진다. 문해란 기본적으로 읽기와 쓰기를 습득하는 과정을 말하며, 이를 학습하는 학습자는 대부분 성인으로, 개인적인 이유나 사회적 환경 때문에 문자 교육을 받지 못한 경우가 많다. 이러한 성인 문해 학습은 주로 학습자 개인의 일상생활 향상 및 사회적 참여를 촉진하는 데 중점을 둔다. 반면, 문해교수자는 이들에게 단순한 문해 능력만을 가르치는 것이 아니라, 사회적 자립과 자신감을 함께 키...2024.11.10
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사회복지현장실습의 슈퍼바이저의 역할2024.09.061. 사회복지현장실습과 슈퍼바이저 1.1. 사회복지 현장실습의 개요 사회복지 현장실습의 개요는 다음과 같다. 사회복지 전공을 하는 학생들은 현장실습을 통해 이론으로 배웠던 지식을 현장에서 실제로 확인해 볼 수 있으며, 이를 통해 사회복지이론과 실천을 통합하면서 사회복지 개입의 효용성을 평가하거나 사회·경제적 불평등의 현실을 경험할 수 있다. 현장실습은 사회복지교육에서 필수적이며 핵심적인 부분이라고 할 수 있다. 또한 현장실습을 통해 문화적 유능성과 민감성을 기르거나 사회복지사로서의 전문성을 키우고 정체성을 확립할 수 있으며, 사...2024.09.06
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절차 중심 교수요목 한국어 교육 적용 방안2025.01.291. 서론 절차 중심 교수요목은 학습 내용보다는 학습 과정의 측면에서 목표언어를 사용해 달성해야할 과제(task)를 상세화하는 데 중점을 두고 내용을 조직하는 교수요목이다. 프라부(Prabhu)가 1972년에 개발한 CTP(communicational teaching project)에서 시작하였으며, 문법 구조는 의미에 초점을 두었을 때 가장 학습이 잘 된다는 가설을 바탕으로 하고 있다. 과제를 수행하는 데 필요한 언어에 대해서보다 과제의 수행 자체에 초점을 맞추며, 구조주의적 교수요목이 아닌 유사성에 의해서 개념화되고 집단화 되...2025.01.29
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성인학습 이론 비교 및 자기주도적 학습과의 관계2025.04.061. 서론 1.1. 성인학습의 의의 성인학습의 의의는 시시각각 변화하는 지금의 시대에 새로운 지식이 생성되고 있으며, 적응을 위하여 늘 학습이 필요한 평생학습의 시대이기 때문이다. 성인은 사회에서 사회적 지위를 부여받아 살아가는 존재로, 지속적으로 학습을 해나가는 것은 쉽지 않지만 그 필요성을 모두가 인지하고 있다. 따라서 평생학습에 있어서 성인학습과 특히나 성인의 자기주도적인 학습에 대한 고찰은 의미 있는 일이 된다. 1.2. 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론의 필요성 학습은 인간이 환경과 상호작용하며 사고하고 성장하는 과...2025.04.06