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유아교육 및 보육현장에서 학습장애 위험유아(혹은 장애위험 유아)의 지도에서 겪는 어려움은 무엇이고 이들을 위해 유아기 때 어떠한 형태와 방식의 교육활동 경험이 제공되어야 한다고 생각하십니까2025.03.181. 서론 1.1. 유아교육 및 보육현장의 학습장애 위험유아 유아교육 및 보육현장의 학습장애 위험유아는 현재 장애가 없지만 적절한 지원이 없으면 장애를 가질 위험이 높은 아동이다. 이들은 일반적으로 환경적 위험, 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세 가지 위험 상태에 놓인 아동들로 분류된다. 환경적 위험은 경제적, 사회적 위험요인, 즉 낮은 사회·경제적 지위로 인한 빈곤과 낮은 질의 양육환경을 말한다. 이러한 환경적 위험에 노출된 아동은 성장을 위해 필요한 영양이나 교육 등이 충분히 제공되지 않아 취약성을 경험하게 되고, 이...2025.03.18
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학습장애 위험유아(혹은 장애위험 유아)의 지도에서 겪는 어려움2025.03.181. 서론 학습장애 위험유아(혹은 장애위험 유아)는 정상적인 발달 과정에서 어려움을 겪는 유아를 의미한다. 이들은 언어, 사회, 인지, 운동 등 다양한 영역에서 비장애 유아들에 비해 더딘 발달을 보일 수 있다. 이러한 특성으로 인해 이들은 일반 교육 환경에 적응하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 교사와 부모들은 이들을 효과적으로 지도하는 데에 많은 어려움을 겪고 있다. 따라서 학습장애 위험유아(혹은 장애위험 유아)의 지도에서 겪는 어려움을 살펴보고, 이를 해결하기 위한 방안을 모색할 필요가 있다. 이를 통해 이들이 자신의 잠재력을 ...2025.03.18