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내가 생각하는 바람직한 한국어 교사상2025.03.171. 서론 외국어 습득에 있어 한국어 교사의 역할은 매우 중요하다. 외국인 학습자들을 가르치기 위해서는 교사가 외국어 습득과 관련된 기본적인 사항을 이해하고, 이를 바탕으로 효과적인 교수-학습 방법을 모색해야 한다. 한국어 교사는 단순히 언어를 전달하는 것뿐만 아니라 학습자에 대한 이해와 함께 다양한 역할을 수행해야 한다. 우선, 교사는 학습자를 보호자이자 상담자의 입장에서 대해야 한다. 외국인 학습자들은 낯선 환경 속에서 학습의 동기와 목표를 가지고 있으므로, 교사는 이들의 상황을 이해하고 인간적으로 교감할 수 있어야 한다. ...2025.03.17
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세종 한국어수업 참관보고서 (주말활동, 취미생활2024.10.241. 한국어 교육실습 수업 참관 보고 1.1. 수업 개요 수업 개요는 다음과 같다. 한국어 교육실습 수업 참관은 다국적 배경의 20대 여자 학습자 4명을 대상으로 진행된 초급 수준의 한국어 수업이다. 세종 한국어 2권(초급) 2과인 '취미활동'을 학습하는 목표로 이루어졌으며, 어휘, 문법, 듣기 및 말하기 활동, 과제 및 마무리 순으로 구성되었다. 이 수업은 한국어 교육실습의 일환으로, 교수자 참관을 통해 한국어 교수법을 관찰하고 학습자 특성을 분석하는 것을 목적으로 한다. 수업 참관을 통해 학습자의 수준과 요구에 맞는 효과적인...2024.10.24
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교직실무 교육실습레포트2024.10.281. 유아교사의 전문성과 역량 강화 1.1. 유아교사의 전문성 1.1.1. 유아교사의 전문성에 대한 논의 유아교사의 전문성에 대한 논의는 유아교사직이 전문직이라는 입장과 전문직이 아니라는 입장으로 나뉜다. 유아교사를 전문직으로 보는 입장은 첫째, 유아교사들이 어린이들에게 넓은 지식을 전달하고 아이들이 스스로 긍정적으로 느끼도록 교육하기 때문이다. 둘째, 유아교육 교사들의 역할 실행에 있어 다른 영역의 교육들과는 다르게 전통적이고 특별한 지식의 조직체를 강하게 요구하고 있기 때문이다. 그리고 유아의 발달과 학습에 관한 것으로 확...2024.10.28
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오류 분석 연구의 문제점 분석2024.12.011. 오류분석의 개념과 의의 1.1. 오류와 실수의 구분 오류와 실수의 구분은 다음과 같다. 오류는 학습자가 습득한 언어체계로 학습자 언어나 중간언어에서 발생하는 것으로, 잘못된 것이 아니고 어떤 외적인 기준으로 판단했을 때만 잘못된 것으로 보고 있다. 오류는 학습자에게 나오는 것이며, 다음 단계로 진행하기까지 잘못된 것이라는 인식이 없으며 반복될 수 있다. 반면 실수는 조심하지 않아서 잘못하거나 또는 그런 행위를 말하는 것으로, 잘못알고 있는 것이 아니라 발화 수행상의 단순한 수행 잘못에 기인한 것이다. 실수는 학습자의 지식체계...2024.12.01
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한국어문법론 조사의 결합방식 두가지를 제시하고 예로 설명하자2025.04.151. 서론 1.1. 한국어 문법의 개념과 특성 한국어 문법의 개념과 특성이다. 한국어 문법은 언어체계의 핵심요소로서 품사론, 형태론, 통사론 등으로 구성되어 있다. 품사론은 체언, 용언, 수식언, 독립언 등 단어의 범주를 다루며, 형태론은 단어의 구조와 변화를 다루고, 통사론은 문장의 구조와 성분들의 관계를 다룬다. 특히 한국어 문법은 교착어적 특성으로 인해 조사와 어미의 사용이 매우 중요하다. 조사는 체언에 붙어 격, 호격, 보격 등의 문법적 기능을 나타내고, 어미는 용언에 붙어 시제, 상, 서법 등을 표현한다. 또한 한국어 문...2025.04.15