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교육심리학 다중지능 도덕성 발달2024.10.091. 서론 다중지능이란 하버드 대학교 교육 심리학과 교수 하워드 가드너(Haward Gardner)가 1983년 '마음의 틀'(Frames of Mind) 이라는 저서에서 처음으로 제시한 이론이다. 이것은 기존의 인간의 지능 측정 방법에 대한 회의를 느껴 연구 개발하게 된 인간의 지능과 교육의 개념을 재정비한 이론이다. 한마디로 지능은 획일적인 것이 아니라 다양하다는 이론이다. 기존의 IQ 테스트는 학교에서 얼마나 성공을 할 수 있는지에 대한 예측일 뿐, 새로운 정보·지식을 자신의 것으로 만드는 능력이나 새로운 문제 해결에 대한 능...2024.10.09
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가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오2024.10.121. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 1.1. 다중지능이론의 개념 다중지능이론의 개념은 1983년 미국 하버드대학교의 심리학자 하워드 가드너(Howard Gardner)가 처음 제시한 이론이다. 가드너는 기존의 지능 개념이 언어적 능력과 논리-수학적 능력에 편중되어 있다고 비판하며, 보다 폭넓은 관점에서 지능을 바라볼 필요가 있다고 주장하였다. 가드너는 인간의 지적 능력이 단일한 것이 아니라 상호 독립적인 여러 가지 지능으로 구성되어 있다고 보았다. 그는 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 음악적 지능, 신체...2024.10.12
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가드너 다중지능이론2024.08.291. 가드너의 다중지능이론 1.1. 가드너의 다중지능이론 배경 가드너의 다중지능이론 배경은 다음과 같다. 가드너는 1965년 하버드 대학에서 심리학을 공부하면서 정서, 인성, 정신병리학에 대한 관심을 갖기 시작했다. 대학원 과정 중 그는 인간 발달과 인지 발달 연구로 유명한 스승 제롬 브루너을 만나 그의 지도 아래 피아제의 저서를 탐독하며 인지 발달에 대한 관심을 더욱 깊이 있게 발전시켰다. 가드너는 인지 발달의 최종 단계가 학문 중심의 과학적 사고라는 전통적인 가정에 의문을 품었고, 예술가들의 능력과 기술에도 주목해야 한다고 ...2024.08.29
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가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교율적 시사점을 논하시오. 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오2024.10.131. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 1.1. 다중지능이론의 개념 다중지능이론의 개념은 1983년 미국 하버드대학 교육심리학과 교수인 하워드 가드너(Howard Gardner)가 제시한 것으로, 전통적인 IQ 중심의 단일 지능 관점을 비판하며 인간의 지적 능력이 다양한 요소로 구성된다고 설명하는 교육심리학 이론이다. 가드너는 모든 인간은 상대적으로 여덟 가지 독특한 지능을 소유하고 있으며, 지능 검사에서 높은 점수를 받지 못한 사람이라도 여덟 가지 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 뛰어난 능력을 보일 수 있다고 주장...2024.10.13
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1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오2024.10.101. 서론 하워드 가드너는 전통적인 지능 이론의 한계를 극복하고, 인간의 지능이 단일한 능력이 아니라 다양한 형태로 발현된다는 점을 강조한 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory)을 제안했다. 기존의 IQ 테스트나 학교 교육이 지나치게 언어적, 논리-수학적 지능에 의존하는 문제를 지적하며, 인간의 다양한 지적 능력을 이해하고 존중할 필요성을 주장했다. 이 이론은 교육 현장에서 개인 맞춤형 학습과 다양한 평가 방식을 제안하며 혁신적인 접근으로 평가받고 있다. 2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 2...2024.10.10