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복음주의 조직신학2024.10.151. 인간에 대한 이해 1.1. 하나님의 형상으로 창조된 인간 하나님의 형상으로 창조된 인간은 하나님을 투영(mirror)하고 하나님을 대표(represent)하도록 되어있다. 하나님의 형상이란 넓은 의미와 좁은 의미로 구별할 수 있는데 이것은 인간의 구조적 측면과 기능적 측면을 말하며 두 가지 측면을 모두 포함한다. 구조적 측면으로는 인간이 맺고 있는 다양한 관계성과 소명들 속에서 마땅히 행해야 할 것을 행하도록 하게 하는 모든 은사, 재능들을 말하며, 기능적 측면에서는 참된 지식, 의, 거룩성 등을 포함하고 있다. 또한 인간을...2024.10.15
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왜 하나님 형상대로 지음받은 사람들이 자기 형상대로 하나님을 만드는가2024.10.101. 하나님의 인간 창조와 구속의 경륜 1.1. 하나님의 인간창조 하나님은 자신이 기뻐하시는 대로 만물을 지으셨다. 모든 만물은 하나님의 영광을 노래하는 극장으로, 그 분의 은총을 기념하는 훈장으로, 그분의 어떠하심을 비추는 거울로, 그 분의 섭리를 드러내는 그림으로 지어졌다. 모든 피조물 가운데는 지혜, 의, 선하심, 권능이라는 측량할 수 없는 하나님의 보화들이 빛나고 있다. 하나님은 무한하시며 영이시기 때문에 보이는 형상이나 만져지는 조상으로 표현될 수 없다. 하나님을 형상으로 예배하는 것은 형상을 예배하는 것과 전혀 다르지 ...2024.10.10
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하나님의 형상은 어떤 의미인가 하나님의 형상은 하나님께서 창조하신세계속에서 사람이 가진 위치와 사명에 대하여 무엇을 말하는가2024.09.051. 서론 기독교 교육은 인간변화를 목적으로 하는 유목적적 활동이기에 인간에 대한 바른 이해가 기독교교육 활동의 가장 기본적 전제가 됨을 결코 부인할 수 없다. 우리는 기독교 교육을 함에 있어 기독교적이며 전인적인 인간이해를 기독교교육의 기초로서 정립해야 할 필요성과 사명감을 다시 한 번 느끼게 된다. 따라서 본고에서 필자는 기독교교육학에서 인간을 어떤 관점으로 바라보아야 하는가에 관해 정리해보고자 한다. 기독교교육학에서 인간이해를 위하여 먼저 기존의 인본주의적 인간이해의 흐름 가운데 주요한 철학적, 심리학적 이간이해에 관해 살펴보...2024.09.05