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학교폭력 피해학생 및 가해학생의 심리사회적 특징에 대해 정리하고자 합니다2024.09.221. 학교폭력의 정의와 유형 1.1. 학교폭력의 정의 학교폭력의 정의는 법률에 근거하여 다음과 같이 설명할 수 있다. [학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률] 제2조 1호에 따르면 "학교폭력이란 학교 내외에서 학생 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위"를 말한다. 즉, 학교폭력은 학생들 사이에서 발생한 폭행이나 협박, 따돌림, 금품갈취...2024.09.22
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특수협박반성문2024.08.161. 서론 1.1. 학교폭력의 개념과 현황 학교폭력은 "학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 감금, 폭행, 협박 등의 행위로 인해 신체·정신적 피해를 수반하는 것"이다. 이는 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 명시되어 있으며, 구체적으로 감금, 상해, 폭행, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요, 강제적 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 괴롭힘 등을 포함한다. 학교폭력의 범위는 과거 단순 물리적 폭력에서 점차 사이버 괴롭힘, 집단 따돌림 등 정신적·심리적 폭력으로 확대되고 있다. 또한 학교 내외에서 발생하는 폭...2024.08.16
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교육심리학의 최근이슈2024.09.191. 서론 1.1. 청년기 학생들의 발달 특성 및 문제점 청년기 학생들은 신체적, 심리적, 사회적으로 급격한 변화와 발달을 경험하게 된다. 먼저, 생리학적 측면에서 보면 사춘기의 시작으로 인해 생식기관과 성 특징이 나타나기 시작하며, 이러한 생리적 변화는 그들의 행동과 사고에 많은 영향을 미치게 된다. 또한 인지적으로는 추상적 사고와 논리적 추리가 가능해지면서 상위인지 능력을 갖기 시작한다. 이에 따라 과거에는 믿었던 사실에 대해 의문을 제기하고 새로운 신념을 탐색하며, 철학적이고 추상적인 문제들을 논리적으로 사고할 수 있게 된다...2024.09.19
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학교폭력 피해학생 및2024.09.221. 학교폭력의 이해 1.1. 학교폭력의 정의 학교폭력은 "학교 내외에서 학생 간에 발생하는 신체적·언어적·심리적 폭력행위"로 정의할 수 있다. 학교폭력은 단순한 개인 간의 갈등을 넘어 피해학생에게 장기적인 심리적 상처와 정신적 고통을 줄 수 있는 심각한 문제이다. 학교폭력에는 집단따돌림, 언어폭력, 금품갈취, 신체폭력 등 다양한 유형이 포함되며, 이는 학생 간 힘의 불균형 속에서 의도적으로 발생하는 공격적인 행동이다. 학교는 단순히 교육의 장소를 넘어 학생들의 사회적, 정서적 발달이 이루어지는 공간이기 때문에, 학교폭력은 학생들...2024.09.22
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학교폭력 피해학생 및 가해학생의 심리사회적 특징2024.09.221. 서론 1.1. 학교폭력의 정의 및 심각성 학교폭력은 "학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위"를 말한다. 즉, 학교 내에서 발생하는 다양한 형태의 폭력행위로, 물리적 폭력뿐만 아니라 정신적·심리적 폭력도 포함된다. 학교폭력의 심각성은 언론을 통해 지속적으로 보도되고 있는데, 특히 피해자들의 신체적·정신적 고통...2024.09.22
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연극 만들기2024.09.121. 학교폭력 예방 및 대책 1.1. SNS 폭력 사례 - '카따' 1.1.1. 역할 안내 피해학생(왕따) 역할은 하늘중학교 2학년 1반 학생으로, 별명이 '정신병자1호'이다. 집에서는 밝고 학교생활을 잘하는 모범적인 아이로 보이지만, 같은 반 친구들에게 따돌림과 놀림 등을 당하는 소심한 성격의 피해학생이다. 가해학생1(가해자) 역할은 피해자학생을 괴롭히는데 적극적으로 활동하는 나쁜 학생이다. 선생님에게는 착실한 학생으로 보이지만 실제로는 왕따를 주도하는 역할을 한다. 특히 SNS에서 피해학생이 기분 나빠할 사진을 올리고 동...2024.09.12
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성폭력예방교육추진배경2024.09.061. 성교육 기본계획 1.1. 근거 아동복지법 시행령 제25조와 제28조, 학교보건법 제9조의2(보건교육), 성폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 제5조(성폭력예방교육), 양성평등기본법 제31조 및 동법 시행령 제20조가 성교육 기본계획의 근거이다. 이러한 법적 근거에 따라 학생들의 건강하고 올바른 성가치관, 성의식, 성태도 확립을 통한 건강한 민주 시민으로의 성장을 도모하고, 왜곡된 성지식과 성문제를 초래하는 유해한 외부 환경으로부터 학생을 보호하며, 성장기 학생들에 대한 체계적인 교육으로 올바른 성가치관 형성을 지도하여 유...2024.09.06
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고등학생이 성범죄를 저지른데에 대한 반성문2024.10.151. 반성문 작성법 1.1. 반성문 작성의 의의 반성문 작성의 의의는 자신의 행위를 되돌아보고 성찰하는 것이다. 반성문은 자신의 잘못된 행동에 대해 진심어린 죄책감과 후회를 표현하고, 앞으로 같은 실수를 반복하지 않겠다는 다짐을 드러내는 글이다. 이는 수사기관이나 법원이 피고인의 태도와 재발 가능성을 파악하는 데 중요한 자료가 된다. 반성문은 자신의 잘못을 인정하고 반성하는 과정을 거치면서 자기 성찰의 기회를 제공한다. 또한 반성문을 통해 피해자에 대한 사과와 함께 재발 방지에 대한 진정성 있는 다짐을 표현함으로써 선처를 구할...2024.10.15
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학교폭력 영화 소감문2024.10.301. 영화 '우아한 거짓말'의 학교폭력 사례와 개입계획 1.1. 영화 줄거리 엄마와 씩씩하게 살아가던 만지, 천지 자매 중 막내 천지가 갑자기 세상을 떠난다. 항상 밝고 착한 막내의 갑작스런 죽음에 엄마와 언니 만지는 당황하지만, 천지가 없는 삶에 익숙해지도록 노력한다. 어느 날 우연히 천지의 친구들을 만난 만지는 가족들이 몰랐던 숨겨진 다른 이야기와 그 이야기의 중심에 천지와 가장 절친했던 화연이 있음을 알게 된다. 천지가 남긴 빨간 털실 속 천지가 마지막 메시지가 있음을 발견하고 천지가 겪었던 일을 찾아간다. 1.2. 대상별 ...2024.10.30
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학교 폭력 방관자 성찰2024.11.031. 서론 1.1. 학교폭력의 심각성과 문제점 학교폭력의 심각성과 문제점은 다음과 같다. 학교폭력은 시대와 사회가 변화함에 따라 폭력의 유형과 특징이 다르게 나타나고 있다. 계속해서 새로운 학교폭력이 등장하고 있는데 이러한 폭력은 처음에는 장난, 충동으로 시작되지만 나중에는 학생의 생명을 위협하는 심각한 사건이 될 수 있다. 정부는 이러한 학교폭력 심각성을 인식하고 이를 해결하기 위한 방안을 찾기 위해 실태조사를 실시하고 있다. 최근 학교폭력 특징은 첫째, 학교폭력 최초 발생 연령이 낮아지고 있으며 둘째, 신체적 폭력보다는 ...2024.11.03
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