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평생교육사의 역할을 고려하여 성인학습자들의 전환학습을 촉진하기 위해 어떠한 노력과 실천을 수행해야 하는지 실천사항을 3가지 제시하시오2024.09.221. 평생교육사의 역할과 책임 1.1. 평생교육사의 역할 1.1.1. 학습자와의 관계 중심 Brookfield(1986)에 따르면 평생교육사는 관점을 변화시키는 방법, 패러다임을 전환하는 방법, 세상을 해석하는 대안적 방법 등을 학습하는 과정에 학습자를 도와줄 수 있는 능력과 자질이 필요하다고 하였다. 즉, 평생교육사는 학습자와의 관계를 중심으로 볼 때 학습자의 관점과 세계관을 이해하고 변화시키는 역할을 수행한다고 볼 수 있다. Cranton(1992)은 평생교육사의 역할을 학습자와의 관계에 기초하여 2가지로 구분하였는데, ...2024.09.22
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평생교육기관의 지역성의 원리2024.10.251. 평생교육기관의 특성 1.1. 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능 평생교육기관의 특성 중 '일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능'은 다음과 같다. 평생교육기관의 경영과 일반 행정의 경영 간에는 분명한 차이가 있다. 코트니는 일반 행정과 경영의 과정에 관한 문헌을 다각도로 분석하였고, 성인교육기관이나 평생교육기관에 적용할 수 있는 아홉 가지의 경영기능을 추출하였다. 그에 따르면 평생교육기관의 특수한 세 요소는 "기관의 철학과 임무의 개발과 공유", "평생교육의 목적과 목표의 설정", "평생교육 프로그램 마케팅"이다...2024.10.25
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청소년프로그램 개발 통합모형 분석 연구2024.11.261. 청소년프로그램 개발과 평가 1.1. 청소년프로그램 개발의 필요성 청소년프로그램 개발의 필요성은 청소년지도 현장에서 다양한 형태의 프로그램이 활용되고 있기 때문이다. 청소년프로그램은 청소년을 대상으로 특정 활동이 이루어지는 총체적 환경을 의미하는데, 일반 학교교육과 달리 청소년지도에서는 프로그램 개발이 가장 중요한 요소라고 할 수 있다. 일반 학교교육의 경우 각 학문 또는 교과목별로 내용이 체계적으로 제시될 수 있는 전통과 지식이 축적되어 있기 때문에 교육과정 편성에 큰 어려움이 없다. 그러나 청소년지도는 다루는 내용이 매...2024.11.26
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청소년 프로그램으로 개발하고 싶은것을 제시하시오2025.04.291. 서론 청소년 프로그램 개발은 청소년들의 성장과 발달을 위해 매우 중요하다. 청소년 프로그램은 청소년들의 다양한 요구와 잠재력을 발견하고 개발할 수 있는 기회를 제공하여 건강한 사회인으로 성장할 수 있도록 돕는다. 또한 학교 교육의 한계를 보완할 수 있는 방안으로써 청소년들의 자기주도적 활동과 사회경험을 증진시킨다. 이에 따라 청소년 프로그램 개발의 필요성과 그 개념, 성격, 통합모형 등을 심도 있게 탐구해볼 필요가 있다. 프로그램 개발 단계별 접근방식과 주요 요소들을 면밀히 살펴봄으로써 청소년 프로그램의 효과성과 지속가능성을 ...2025.04.29
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프로그램개발의통합모형 각 단계2025.04.111. 서론 프로그램이란 교육적인 경험을 통해서 변화를 일으킬 수 있도록 활동의 목적과 목표, 활동 대상, 내용, 과정, 방법, 장소, 시기, 매체 등 모든 요소들을 하나로 통합시켜 체계화시키는 교육적인 실체이다. 청소년 프로그램은 이러한 프로그램의 개념과 함께 청소년지도의 목적을 달성하기 위해서 청소년지도의 목표 및 내용, 방법, 평가 등 각각의 요소가 체계적인 설계가 되어 있으며 이에 따라서 청소년들의 학습경험을 조력할 수 있도록 여러 환경적인 자원과 지도 및 평가전략이 구체적으로 제시되어 있는 일련의 계획표라고 할 수 있다. 청...2025.04.11