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장애인 문화예술 평생교육 사례2024.11.021. 서론 평생교육은 학교 교육을 넘어선 사회 환경에 적응하고 살아가는 데 필요한 모든 지식과 경험을 배우고 가르치는 일체의 활동을 의미한다. UN장애인권리협약 제 24조 '교육을 받을 권리'는 장애인들의 교육과 권리의 상관성을 기반으로 학령기부터 성인기에 이르기까지 생애전반에 걸쳐 평생교육의 관점을 포함하고 있다. 평생교육을 포함한 모든 교육이 추구하는 목표는 궁극적으로 '삶의 질 향상'에 있다. 평생교육의 시작은 교육소외를 겪는 사회적 약자를 위한 학교 교육의 연장선에서 비롯되었으나, 평생학습시대의 도래로 인류 보편적 가치로 받...2024.11.02
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적정규모학교공간활용방안2025.03.241. 적정규모 학교 공간 활용 방안 1.1. 청소년수련관의 설립 근거와 운영 현황 청소년수련관은 청소년이 자연환경을 활용한 야외활동 및 지역사회 내의 일상적 생활을 활용해 심신단련 및 여가, 문화 활동을 이루는 공간이다. 청소년활동진흥법 제 11조에 따라 국가 및 지방자치단체는 청소년 수련 시설을 설치 및 운영해야 한다. 개인, 법인, 단체는 특별자치 시장, 특별자치 도지사, 시장, 군수, 구청장의 허가를 받아 수련시설을 운영할 수 있다. 중앙 정부 단위에서도 청소년 수련시설이 운영이 되고 있으며 지방자치단체에서도 청소년활동진흥법...2025.03.24
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특수교육과정변천과정2024.10.191. 특수교육 교육과정의 역사적 변천 1.1. 광복 이전의 특수교육 교육과정 1.1.1. 일제 강점기의 특수교육 교육과정 일제 강점기의 특수교육 교육과정은 한국 최초의 '공립 특수교육기관'이었던 제생원 맹아부에서 시작되었다. 제생원 맹아부는 조선총독부에 속해 있었으며, 고아의 양육과 맹·농아자의 교육을 담당하였다. 이 시기 특수교육은 일본의 식민지 정책에 따라 단기, 속성교육을 차별적으로 실시하였으며, '초등 보통교육'과 실생활을 위한 '직업교육'만을 제공하였다. 이는 일본 제국주의적 교육 정책의 일환으로, 한국인들에게는 단순하...2024.10.19