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지구촌 문제 수행평가2024.10.281. 통합사회 교과 지도 및 평가 계획 1.1. 교과 지도 계획 1.1.1. 교과학습 중점 지도 계획 교과학습 중점 지도 계획에 따르면 교과 독서 및 논술, 기초학력 책임지도/학력향상, 교과상담, 배움중심 수업, 교과체험, 창의지성 기초교양, 안전교육 등을 중점적으로 지도하고 있다. 우선, 교과 독서 및 논술의 경우 선정 도서를 활용하여 독서 논술 수업을 진행하고, 주제 발표를 듣고 자신의 생각을 논술하도록 계획하고 있다. 이를 통해 학생들의 독서 및 논술 능력을 향상시키고자 한다. 다음으로, 기초학력 미달 학생들에 대한 ...2024.10.28
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한국사 성취수준2024.08.141. 서론 1.1. 한국사 교육의 필요성 한국사 교육의 필요성은 크게 다음과 같다. 첫째, 한국사 교육은 국가정체성 및 민족의식 함양에 기여한다. 한국사는 우리 민족이 수천 년간 겪어온 역사와 문화를 담고 있다. 따라서 한국사 교육을 통해 학생들은 우리 민족의 역사와 전통, 문화를 이해하고 자긍심을 가질 수 있다. 이는 곧 국가정체성과 민족의식 함양으로 이어진다. 특히 현대사회에서 급속한 세계화와 문화의 다양성 속에서 자신의 뿌리와 정체성을 확립하는 것이 더욱 중요해졌다고 할 수 있다. 둘째, 한국사 교육은 비판적이고 창의적인...2024.08.14
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기르는 교육과 만드는 교육의 차이2025.05.191. 서론 1.1. 국어 교과서와 한국어 교재의 차이 국어 교과서는 모국어가 한국어인 사람을 학습 대상으로 삼는다. 국어 교과서로 학습하는 학습자들은 기본적인 한국어를 이미 습득한 모국어 화자이며, 국어 교과서는 이미 습득한 한국어의 기본 지식을 체계화시키고 구체화하여 발전시키는 것에 초점을 둔다. 또한 언어 학습을 통해 기본 인성 교육과 같은 사회 정의적 영역의 발전도 포함한다. 반면 한국어 교재의 대상자는 모국어가 한국어가 아닌 사람들이다. 한국어 교재로 공부하는 학습자들은 주로 한국어에 대한 지식과 배경, 사용 능력이 부...2025.05.19