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고1 수학 수행평가 계획2025.03.211. 교육과정 편제 고1 수학 수행평가 계획은 수학 교과 교육과정의 성취기준을 반영하여 편성되어 있다. 수학 교과 교육과정의 영역별 성취기준인 '수와 연산', '도형', '측정', '규칙성', '자료와 가능성' 등의 내용이 고1 수학 수행평가에 체계적으로 반영되어 있다. 또한 수학의 기본 개념과 원리를 이해하고 이를 문제 해결에 활용하는 능력, 추론 및 의사소통 능력, 태도 및 실천 능력 등 수학 교과 핵심 역량 배양을 위한 다양한 평가가 계획되어 있다. 이를 통해 고1 학생들의 수학 학습 성취도를 종합적으로 파악하고 향상시킬 수 ...2025.03.21
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평가원2024.09.121. 서론 우리나라 유아교육기관이 많은 발전을 해 왔음에도 질적 향상을 위한 제도적인 장치는 미흡한 실정이다. 믿고 맡길 기관이 부족하다는 것이 현실이다. 저출산 현상과 맞물려서 과잉공급 되고 있는 어린이집과 유치원의 지속가능성 문제, 교육 및 보육확대 정책에 따른 정부의 재정부담 가중문제, 교육 및 보육서비스의 질 향상 등 당면한 문제가 많지만, 일거에 해소 하기도 어려울 것이다. 그러나, 교육 및 보육정책 확대에 따른 정부의 재정위기를 미연에 방지하기 위해서는 서비스 질이 낮은 시설을 견제할 수 있는 장치가 필요할 것으로 판단된...2024.09.12
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규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고2025.06.031. 서론 교육은 인간의 행동을 변화시키는 목적적 행위이므로 그 목적의 달성 여부를 확인하기 위해 평가가 필요하다. 그런데 교육평가는 인간을 보는 관점, 평가 기준, 평가 자료, 평가 방법에 따라 평가결과가 달라진다. 예전에는 획일적이고 기계적이며 대량적으로 평가하던 것에서 개인을 존중하는 평가로, 즉 개인과 개인을 비교하던 평가 관에서 개인과 개인 자신 그리고 그의 발전을 도모하는 평가로 변환하고 있다. 따라서 본론에서는 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하며, 그 사례에...2025.06.03