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K-WAIS-IV2024.09.161. 지능검사의 발전 역사 1.1. 지능검사 발달과정 지능검사의 발달 과정은 다음과 같다. 프랜시스 골튼(Francis Galton)은 1869년에 감각운동 과제를 사용하여 지능 차이를 조사하였다. 주로 성인을 대상으로 하였다. 이후 알프레드 비네(Alfred Binet)와 시몬(Theodore Simon)은 1904년 프랑스 정부의 요청으로 지체장애 아동을 구분하기 위한 검사를 개발하였다. 이들이 개발한 검사는 정신지체(moron), 저능(imbecile), 백치(idiot)를 구분하는 것이 주목적이었다. 1908년에는 최초로...2024.09.16
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수리학 7장 연습문제2024.10.161. K-WAIS-Ⅳ 한국 웩슬러 성인용 지능검사 1.1. 개관 1.1.1. 지능의 정의 지능은 "문제를 해결하고 합리적으로 사고하며 환경에 효과적으로 대처할 수 있는 개인의 전반적이고 총체적인 능력"이다. Wechsler(1939)는 지능에 대해 이와 같이 정의하였는데, 여기서 "전반적"이라는 의미는 지능이 개인의 행동을 전체적으로 특징 지을 수 있다는 것을 의미하며, "총체적"이라는 의미는 지능이 질적으로 차별화되는 여러 요소(능력)로 구성되어 있다는 것을 의미한다. 또한 Wechsler는 지능이 인지적 요인뿐만 아니라 불안...2024.10.16
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생활속의 심리학 기말2024.08.281. 간헐적 강화 1.1. 고정비율계획 고정비율계획은 반응이 정해진 수만큼 발생한 후에 강화하는 방식이다. 즉, 목표한 행동이 일정한 수 이상으로 발생하면 강화물을 줄 수 있는 것으로 정해진 횟수에 해당하지 않는 행동에는 강화물이 제공되지 않고 정해진 횟수에 도달했을 때 강화물을 제공하여 꾸준히 목표행동을 지속하게 만든다. 이에 학습자의 특징은 부지런히 많이 반응하며, 강화 후에는 휴지한다. 실생활에서 볼 수 있는 예로는 게임, 성과급 급여제, 삯일 등이 있다. 1.2. 고정간격계획 고정간격계획은 강화물을 일정한 시간 간격으로 제...2024.08.28