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지적장애아 교육 평가 방법과 문제행동 예방 지원 전략 분석2024.10.211. 지적장애아 교육 1.1. 지적장애아 교육을 위한 평가방법과 절차 1.1.1. 진단평가 진단평가는 각 개인이 가진 여러 가지 특성을 측정하여 교육배치 및 교육내용을 결정하는데 목적이 있다. 지적장애 아동이 학습이나 행동 면에서 얼마나 이탈되어있는지 알아내고 지적장애 아동이 가진 강점과 약점을 판별하기 위해서 개인 내 차이에 초점을 두어야 한다. 진단검사는 실시, 채점, 해석에 대한 명확한 지침을 가지고 자료를 수비하는 방법인 규준참조검사나 표준화 검사가 있다. 이러한 진단검사는 표준화된 검사로 개개인의 다른 사람들과 비교...2024.10.21
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이원목적분류표 영어2024.10.271. 언어 평가: 원리와 과제 1.1. 평가의 정의와 유형 평가란 개인의 능력과 지식을 측정하는 방법이다. 전반적인 영역에서의 평가를 위해 질문하기, 코멘트 주기 등을 시도할 수 있으며, 교사가 수업 전반에 피드백을 제공하는 것도 평가의 일부이다. 공식적 평가(formal assessment)의 경우 계획적이고 관습화된 피드백을 제공하며, 구체적인 점수가 부여된다. 주로 지식, 스킬을 측정하고 평가를 위한 과정에 해당된다. 비공식적 평가(informal assessment)는 학습자에게 주는 모든 비공식적이며 즉흥적인 평가를 의미...2024.10.27
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상대평가 vs 절대평가2024.10.241. 교육평가의 유형 1.1. 평가기능에 따른 유형 1.1.1. 진단평가 진단평가는 교수활동이 시작되는 초기 상태에 학생들의 정치(placement), 선수학습의 결핍 여부의 판정, 학습장애의 진단 등을 통하여 어떠한 교수방법, 학습방법이 적절한가를 확인하기 위해 실시하는 평가이다. 정치는 학생들을 그들의 능력에 알맞은 위치를 찾아내어 그곳에 배치함으로써 학습효과를 얻기 위한 활동을 의미한다. 이러한 진단평가는 대부분의 경우 단원·학기·학년 초에 실시한다. 진단평가는 교육활동이 시작되기 전에 실시하여 학생의 시발행동의 수준을 확...2024.10.24
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함수의 그래프를 이용한 선거 분석2024.12.011. 교육평가 1.1. 다양한 평가 유형 1.1.1. 규준지향 평가 규준지향 평가는 학습자의 학업성취도를 학습자가 속한 집단 내에서의 상대적 위치를 기준으로 판정하는 평가 방식이다. 즉, 학생 개개인의 학업성적은 '무엇을 얼마만큼 성취했는가'에 의해서가 아니라 '다른 학생에 비해 얼마나 잘했는가'에 의해 상대적으로 평가된다. 규준지향 평가의 특징은 첫째, 선발적 교육관을 토대로 한다는 점이다. 개인차는 필수불가결하다는 신념을 바탕으로 하며, 일정한 수준에 도달할 수 있는 학생은 극히 일부라고 가정한다. 따라서 학생들의 능력을 ...2024.12.01
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언어치료 영역별검사도구2024.11.241. 장애영유아 진단평가의 개요 1.1. 장애영유아 진단평가의 중요성 장애영유아 진단평가는 영유아의 발달 상태를 정확히 파악하고, 적절한 교육 및 치료 방안을 마련하는데 매우 중요하다. 일반 영유아와는 다른 발달 경로를 가지고 있을 가능성이 높은 장애영유아의 경우, 이들의 발달 상태를 정확히 평가하는 것은 개별화된 교육 및 치료 계획을 수립하는데 필수적이다. 정확한 진단평가를 통해 장애영유아의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 더욱 효과적인 중재 방안을 마련할 수 있다. 또한 진단평가 결과는 특수교육대상자 선정과 배...2024.11.24
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코칭과 심리상담의 정의비교2024.11.151. 코칭과 멘토링 1.1. 코칭과 멘토링의 개념과 특징 1.1.1. 멘토링과 코칭의 개념과 상호관계 멘토링과 코칭의 개념과 상호관계는 다음과 같다. 최근에 코칭이 부상됨에 따라 멘토링은 퇴조하고 있다는 주장도 있으나, 멘토링은 여전히 기업, 공공조직, 학교 등에서 주요한 교육프로그램으로써 활용되고 있다. 이는 유럽 멘토코칭협의회(European Mentoring & Coaching Council) 경우, 그 이름에서 알 수 있듯이 멘토링과 코칭을 통합적으로 다루고 있고 양자의 개념을 공통으로 혼용하여 활용하는 경우가 적지 않...2024.11.15
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주일학교 교육계획안2025.03.011. 서론 개별화 교육은 각급 학교의 장이 특수교육대상자 개인의 능력을 계발하기 위하여 장애 유형 및 장애 특성에 적합한 교육 목표, 교육방법, 교육내용, 특수교육 관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육이다. 특수교육대상자 개개인의 능력을 계발하기 위하여 실시하는 교육으로, 장애의 유형과 특성에 맞는 교육 목표, 교육방법, 내용, 특수교육 관련 서비스 등이 포함된 계획을 수립하고 실시하는 것이다. 교육적 요구에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련 서비스를 포함하고 있다. 2. 개별화교육계획의 이해 2.1. 개별화교육계...2025.03.01
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사회성숙도검사지2025.01.231. 서론 1.1. 영유아 발달과 진단평가의 중요성 영유아기는 인간의 성장 단계 중 발달적 측면에서 가장 많은 영향을 받는 시기이다. 이 시기에는 신체, 인지, 심리 사회적 등의 발달적 측면에 영향을 끼치고 있어 가급적 영아발달 선별 검사가 매우 중요하다. 자신의 자녀가 다른 자녀들보다 발달이 지연되면 영유아 성장 과정에 훗날 문제가 될 가능성이 매우 높기 때문이다. 이에 따라 영유아의 발달 상태를 알아보기 위한 진단평가의 중요성이 대두되고 있다. 1.2. 연구 목적 영유아의 발달 상태와 지연 여부를 확인하여 조기 중재와 적절한 ...2025.01.23
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장애아동의 조기 개입의 필요성을 언급하고, 장애로 진단받지는 않았으나 발달에 차이를 보이는 아동이 있다면 부모에게 진단평가를 의뢰할 것인지, 아닌지 각자의 의견을 작성하시오2025.01.251. 서론 1.1. 장애아동의 조기 개입의 필요성 장애아동의 조기 개입의 필요성이다. 영유아기는 발달의 기초를 형성하는 시기이며, 이 시기의 발달상 위험은 아동 발달에 부정적인 영향을 미치고 이후 학습과 성장에도 심각한 문제를 초래할 수 있다. 따라서 장애로 인한 문제의 2차적 장애 발생 예방을 위해 장애 영유아에 대한 조기 개입이 강조되고 있다. 조기개입은 장애를 보이거나 지체를 야기할 수 있는 위험요인을 가진 아동과 가족에 대한 건강, 교육, 사회적 서비스 내에서의 목적들을 총괄하는 서비스이다. 장애 영유아를 대상으로 하는 조...2025.01.25
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[과제주제] 특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요2024.10.111. 서론 모든 사람은 공평하게 교육을 받을 권리가 있다, 하지만 발달, 학습, 신체, 시각, 청각 등 다양한 측면에서 어려움을 겪는 아이들이 있으며 이러한 상황에 일반교육과정으로는 교육적 동등성을 보장받기 어려우므로 특수교육이 필요하다. 특수교육이란 일반교육에서 제대로 된 교육을 받기 어려운 학생들에게 특별히 제공하는 교육이다. 장애가 있는 학생들, 학습장애가 있는 학생들, 문제행동을 보이는 학생들, 언어 및 문화적 차이로 어려움을 겪는 학생들 등을 위해 개인별로 적합한 교육 방식과 프로그램을 제공하는 것이다. 특수교육은 일반교육...2024.10.11
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