총 15개
-
초등학생 학습계획2024.09.231. 학습 이론 및 교수 방법 1.1. 조작적 조건 형성 이론과 필자의 경험 필자가 선택한 학습 이론은 조작적 조건 형성이론으로서 실생활에서 누구나 한 번쯤은 겪는 친숙한 학습 이론이다. 조작적 조건 형성 이론에서 기본적으로 다루는 개념은 크게 강화와 처벌이 있으며, 강화란 특정 행동을 한 후에 강화물을 제시하는 것이다. 이때 강화물이란 특정 행동과 연관 시켜 제시했을 경우 시행(행동에 따른 강화물 제시)이 반복됨에 따라서 그 행동이 다시 일어날 확률을 높이는 자극을 말한다. 무조건적이며 학습 경험에 의존하지 않는 일차 강화물과 ...2024.09.23
-
조작적 조건형성은 유기체가 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에야 비로소 강화가 일어난다는 것인데, 이러한 조작적 조건형성을 자기 자신에게 적용되었거나 적용될 수 있는 사례를 적어도 3가지 이상 찾아서 제시하시오2024.10.011. 서론 조작적 조건형성은 인간을 포함한 수많은 유기체가 언제나 변화하는 다양한 환경에서 살아가는데, 유기체가 자신의 행동과 결과 사이의 관계를 학습하는 것이다. 파블로프(Ivan Pavlov)는 고전적 조건형성을 주장하였는데, 인간이 환경적 자극에 수동적으로 반응하여 형성되는 행동인 반응적 행동에 집중하였다. 하지만 스키너(Burrhus Frederic Skinner)는 조작적 조건형성에 대하여 인간이 환경의 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동으로 보았다. 스키너의 조작적 조건형성은 보상에 의한 강화를 통해 반응행동을 '강...2024.10.01
-
4주 2차시에서 조작적 조건형성에 대해 학습하였습니다. 조작적 조건형성은 유기체가 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에야 비로소 강화가 일어난다는 것인데, 이러한 조작적 조건형성을 자기 자신에게 적용되었거나 적용될 수 있는 사례를 적어도 3가지 이상 찾아서 제시하시오2024.10.071. 서론 1.1. 조작적 조건형성이란? 조작적 조건형성은 유기체가 특정 행동을 수행한 결과로 강화가 일어나는 과정을 설명하는 개념이다. 이는 행동주의 심리학의 중요한 이론으로, 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에야 비로소 강화가 일어나는 특징을 가진다. 즉, 유기체의 행동과 그에 따른 결과 간의 관계를 학습하는 것이 조작적 조건형성의 핵심이다. 대표적인 조작적 조건형성의 연구자로는 Thorndike와 Skinner를 들 수 있다. Thorndike는 목표 달성에 효과적이었던 행동이 강화되고, 그렇지 않은 행동은 약화된다는 '효과...2024.10.07
-
고전적 조건화와 조작적 조건화를 설명하고, 고전적 조건화 및 조작적 조건화가 적용된 광고를 각 2개씩 예를 들어 설명하시오2024.08.221. 서론 1.1. 행동주의 심리학과 조건화의 중요성 행동주의 심리학은 자극과 반응의 관계를 중요하게 여기며, 개인의 내적 과정보다는 관찰 가능한 외부 행동에 초점을 맞추는 심리학의 한 분야이다. 이러한 행동주의 심리학의 핵심적인 개념이 바로 조건화(Conditioning)이다. 조건화는 무조건적 자극과 중성적 자극 사이의 연합을 통해 중성적 자극이 무조건적 반응을 유발하도록 하는 과정이다. 이는 고전적 조건화(Classical Conditioning)와 조작적 조건화(Operant Conditioning)의 두 가지 형태로 ...2024.08.22
-
학습심리학 조작적 조건형성 사례2024.10.081. 조작적 조건형성 1.1. 조작적 조건형성의 개념 조작적 조건형성의 개념은 유기체가 어떤 행동을 실행한 후에 그에 대한 결과로 보상이나 처벌이 주어지면, 그 행동의 빈도와 강도가 변화하게 된다는 것이다. 즉, 유기체의 행동과 그에 따른 결과 사이의 관계를 학습하는 과정을 말한다. 조작적 조건형성은 에드워드 토너다이크와 B.F. 스키너에 의해 연구되었다. 토너다이크는 '효과의 법칙'을 통해 목표 달성에 도움이 되는 행동은 강화되고, 도움이 되지 않는 행동은 약화된다는 것을 발견했다. 이후 스키너는 강화와 처벌의 개념을 통해 토...2024.10.08
-
학교폭력 청소년 가해 행동 감소 위한 행동수정모델 기법2024.11.111. 서론 학교 안팎에서 폭력이 계속 발생하고 있고, 정부는 다양한 조치를 취하고 있지만 여전히 심각한 청소년 문제 중 하나이다. 청소년폭력은 많은 피해자가 청소년이 되는 특징을 가지고 있다. 형법에서 폭력은 사람에 대한 유형적 힘의 행사로 정의되지만 폭력은 일반적으로 신체적, 신체적 폭력 외에 언어적, 심리적 폭력을 포함한다. 학교폭력은 학교 안팎에서 일어나는 폭력이다. 학교폭력은 학생 사이에서만 생각할 수 있지만 교사가 학생에게 행사하는 폭력은 드물지만, 학생이 교사에게 하는 폭력도 적용 가능하다. 2. 학교폭력의 이해 2.1...2024.11.11
-
학교폭력 행동수정모델 4가지2024.11.111. 서론 행동수정 모델은 인간을 자극에 의하여 반응하는 생물학적인 기계의 관점으로 간주하고 환경에 수동적으로 반응하는 유기체로 파악한다. 심리 내적 동기, 자아 등에 대해 관심을 두지 않고 관찰할 수 있는 행동에 대해서는 초점을 맞추는 이론이며 인간의 모든 행동을 외부로부터 제공되는 자극과 환경에 대한 반응으로 설명한다. 이에 본론에서는 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정 모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 작성해 보도록 하겠다. 2. ...2024.11.11
-
Skinner와 Bandura의 인간관 차이 및 강화방법 사례 적용2024.11.061. 서론 아동의 문제행동은 장애의 유무를 떠나 누구에게나 있을 수 있는 일이다. 아동이 발달함에 따라 문제행동이 저절로 사라질 수도 있다. 그러나 그 행동이 일상생활이나 사회생활에 부정적 영향을 끼쳐 아동의 발달에 영향을 끼친다면 즉각적인 수정이 요구된다. 본 과제에서는 스키너 이론을 바탕으로 아동의 게임 시간을 줄이고, 효과적인 학습을 이루어내기 위한 강화를 목적으로 기술해 보겠다. 2. Skinner와 Bandura의 인간관에 대한 차이점 2.1. 인간행동의 결정요인에 대한 시각의 차이 Skinner(1971)는 자율적 인간...2024.11.06
-
강화의 원리를 설명2024.08.241. 서론 1.1. 행동수정이론과 강화의 원리 행동수정이론은 인간의 행동이 학습을 통해 형성되고 변화될 수 있다는 관점을 바탕으로 한다. 이 이론에 따르면, 인간은 경험을 통해 학습하며, 이러한 학습된 행동은 적절한 강화의 제공으로 더욱 강화되거나 수정될 수 있다. 강화는 특정 행동의 빈도와 강도를 조절하는 데 있어 중요한 역할을 하며, 그 유형과 방식에 따라 행동의 변화를 유도할 수 있다. 강화는 크게 정적 강화와 부적 강화로 나뉜다. 정적 강화는 바람직한 행동이 나타날 때 그 행동의 빈도와 강도를 증가시키기 위해 긍정적인 ...2024.08.24
-
유기체 조작적 조건형성 사례 분석2025.01.091. 조작적 조건형성 1.1. 조작적 조건형성의 개념 1.1.1. 조작적 조건형성 이론 조작적 조건형성 이론은 개인이 자신의 행동을 통해 환경을 조작하고, 결과에 따라 행동이 변화한다는 것을 설명하는 이론이다. 이는 미국의 심리학자 에드워드 소콜로프 손킨(Edward L. Thorndike)과 버러스 프레드릭 스키너(B. F. Skinner)에 의해 발전되었다. 토른다이크는 '효과의 법칙'을 통해 어떤 행동이 만족스러운 결과를 가져오면 그 행동이 강화되고, 그렇지 않은 경우에는 약화된다는 것을 밝혔다. 이후 스키너는 토른다이크...2025.01.09
1 / 2
