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해와달이된 오누이 요약2024.09.241. 아동문학의 가치와 교육적 의의 1.1. 아동문학의 정의와 교육적 효과 한국어사전편찬회에 따르면, 문학은 넓은 의미로는 학문·학예·시문에 관한 학술을 뜻하며, 좁은 의미로는 작자의 상상과 감정을 통하여 독자에게 호소하는 언어 예술로서 미적 가치를 지니는 정신적 산물을 의미한다. 이러한 문학의 정의에 기반하여 아동문학은 '어린이를 대상으로 그들의 교육과 정서를 위하여 창작한 문학작품'이라고 정의할 수 있다. Perry Nodelman(2001)은 "어린이 문학은 이름이 의미하는 것처럼 어린이들에 대한 우리들의 생각, 그들이 ...2024.09.24
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배론 문학작품 활용 조사 및 제안2024.10.011. 서론 외국어로서 한국어 교육은 단순히 한국어를 습득하는 것에 그치지 않고, 학습자들이 한국의 문화와 정서를 이해할 수 있도록 하는 것이 중요한 목표라고 할 수 있다. 한국어 교육에서 문학 작품 활용은 이러한 목표를 달성하는 데 도움을 줄 수 있다. 문학 작품은 한국인의 정서와 가치관, 역사와 문화 등을 이해할 수 있는 효과적인 수단이 되기 때문이다. 또한 문학 작품을 통한 학습은 단순한 언어 습득을 뛰어넘어 의사소통 능력 향상에도 기여할 수 있다. 따라서 본 과제에서는 한국어 교재에 활용되고 있는 문학 작품의 현황을 살펴보고,...2024.10.01
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한국어 중급 수준을 대상으로 한 듣기 전, 중, 후 활동자료2024.10.021. 서론 다문화가정은 국제결혼, 이중문화가정, 혼혈인 가족 등 서로 다른 국적 또는 문화의 사람이 만나 구성된 가정을 뜻하며 세계화와 외국인의 급속한 유입으로 매년 증가하는 국제결혼에 따라 다문화가정의 비율은 엄청난 속도로 꾸준히 증가한다. 하지만 우리나라의 상당수 다문화가정의 구성원들은 '언어문제'를 가장 심하게 느끼고 있다고 한다. 실제로 다문화가정 자녀들의 대학 진학 비율이 현저히 낮으며 언어적 문제로 인한 교육의 차이가 교육 현장에서도 심하게 나타난다고 한다. 자녀의 언어능력은 주양육자와의 끊임없는 대화와 상호작용을 통해 ...2024.10.02
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앤서니 브라운 분석2024.12.091. 그림책의 이해 1.1. 그림책의 정의와 특성 그림책은 단순히 그림이 들어간 책이 아닌 글과 그림이 구성 비율이 동일하거나 그림이 더 많은 비중을 차지하는 것을 의미하는데, 이와 같은 그림책의 가장 큰 의미는 흥미와 즐거움을 유아에게 전해주는 데 있다. 즉, 그림책이란 지식을 습득하는 매체가 아닌 즐거움의 원천이기 때문에 유아에게 무엇을 가르치기 전에 먼저 그림책에 대한 흥미를 유발하는 것이 중요하며, 유아의 발달을 이끄는 교육적인 효과도 매우 크기 때문에 가정과 유아교육 기관에서 가장 보편적인 교육 매체로 활용되어진다." 1...2024.12.09
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치매예방피드백2024.12.011. 노인간호와 건강교육 프로그램 1.1. 치매 예방 프로그램의 개요 및 필요성 치매는 인지기능의 저하, 행동심리증상, 일상생활수행능력의 저하가 나타나는 임상증후군이며, 뇌의 기질적 손상으로 인해 전반적인 인지기능의 장애가 나타나는 퇴행성 질환이다. 치매는 전 세계적으로 65세 이상 노인에서 5-10% 정도의 유병률을 보이고 있고, 우리나라 노인의 치매 유병률은 2015년 9.8%에서 2050년에는 13.2%가 될 것으로 추정되며 10명 중 1명이 앓고 있는 것으로 통계된다. 치매를 일으키는 질환은 매우 다양하며 원인에 따라 진...2024.12.01
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유아에게 적합한 문학작품의 기준과 특성2024.08.261. 서론 1.1. 그림책의 중요성과 선정 기준 그림책은 유아기 아동의 발달과 성장에 매우 중요한 역할을 한다. 그림책은 유아의 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성 발달 등 전반적인 발달을 돕는다. 특히 시각적 정보와 언어적 정보가 결합된 그림책은 유아의 상상력과 창의력을 자극하여 풍부한 경험을 제공한다. 그림책을 선정할 때에는 몇 가지 기준을 고려해야 한다. 첫째, 유아의 연령과 발달 수준에 적합한 내용과 그림을 담고 있어야 한다. 둘째, 유아의 관심과 흥미를 끌 수 있는 소재와 주제를 다루어야 한다. 셋째, 긍정적인 가...2024.08.26
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유아에게 적합한 문학작품의 기준과 특성2024.09.101. 전래동화와 환상동화 장르의 그림책 비교 1.1. 전래동화 장르의 그림책 선정 및 분석 전래동화 장르의 그림책 선정 및 분석이다. 사전적으로 전래동화는 "구연되어 내려오다가 문자로 정착된 문학작품이다."라고 정의할 수 있는데, 이러한 정의를 통해 알 수 있는 바와 같이 전래동화에는 어문학적인 특징이 많이 첨가되어 있다. 더불어 구전이 이루어지는 과정에서 다양한 사람들의 여러 정서가 반영되었다는 특징도 있다. 이와 같은 측면에서 보았을 때 전래동화는 학문적인 특징과 심리적이 크게 반영되었다고 말할 수 있을 것이다. 이러한 특징이...2024.09.10
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팥죽할멈과호랑이2024.09.021. 작품지도의 실제 팥죽할멈과 호랑이 1.1. 구연 및 읽기 동화 자료 옛날 어느 산골에 할머니가 혼자서 살았어요. 어느 날 할머니가 팥 밭을 매고 있는데 글쎄, 집채만한 호랑이가 산에서 내려오더니 "할멈, 할멈, 나하고 밭매기 내기하자. 할멈이 이기면 그만이고, 내가 이기면 할멈을 잡아먹고." 이러지 않겠어요? 호랑이가 억지를 써서 어쩔 수 없이 할머니는 밭매기 내기를 했어요. 하지만 호랑이가 그 큰 발톱으로 밭을 매 나가니 할머니는 따라갈 수 없었어요. 밭을 다 맨 호랑이가 입을 딱 벌리고 "내가 이겼으니까 잡아먹어야지." ...2024.09.02
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우리나라 동화수업2024.09.081. 서론 1.1. 언어와 문화의 관계 언어와 문화의 관계는 매우 밀접하다"" 언어는 문화의 반영이자 상징이기 때문이다"" 언어는 각 문화권의 역사와 전통, 가치관 및 세계관을 담고 있으며 특정 문화 속에서 생성되고 발전해 왔다"" 따라서 언어를 습득한다는 것은 단순히 의사소통의 도구를 익히는 것이 아니라 그 언어가 뿌리내리고 있는 문화 전체를 배우고 이해하는 과정이라고 할 수 있다"" 예를 들어 한국어에는 '효'와 같은 유교적 가치관이 강하게 반영되어 있고, 영어에는 개인주의와 실용주의적 가치관이 배어있다"" 이처럼 언어는 문화...2024.09.08
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한국어 교재 문학 작품 활용 조사 및 제안2025.01.191. 서론 우리가 어떤 언어를 학습하고자 할 때 문학작품을 통해서 배우는 것은 단순히 언어 습득뿐만이 아니라 그 나라의 사회문화 그리고 작품 속 당시의 시대상과 작가의 가치관까지 수많은 지식을 얻을 수 있는 매개체가 된다. 더하여 문학작품의 속의 캐릭터들을 통한 다양한 인성 경험은 올바른 인성을 가질 수 있는 바탕이 된다. 그 때문에 문학작품을 통한 언어 학습은 다른 읽기 자료에서는 볼 수 없는 다양한 이점이 있으므로 어떠한 문학작품을 선정할 것이냐는 언어 교육에서 매우 중요한 과제라고 할 수 있다. 그러나 단순히 문학작품이라고 해...2025.01.19