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훈련으로 되는 제자2024.09.171. 제자 1.1. 성서적 해석 및 그리스도인의 신분 제자란 단순히 예수 그리스도를 따라가는 추종자를 뜻하는 것이 아니라, 자신의 신앙과 소명에 대한 확신과 더 높은 차원의 신분과 복음의 사역자로서의 사명이 있는 사람을 말한다. 마태복음 28장 16절에서 모든 족속으로 제자를 삼으라 하신 예수님의 말씀을 생각해볼 때, 제자는 세계복음화의 사역을 위하여 어디서나 어느 민족에게나 자신의 제자를 삼는 재생산의 사역자가 되는 것이다. 또한 예수님의 선교사역 처음에 제자들을 부르실 때에 그들에게 특별한 사명을 주시면서 부르신다. 사람을 낚...2024.09.17
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가변자금과 불변자금2024.10.041. 서론 자본주의 역사상 유례를 찾아보기 힘들 정도의 고도 압축성장을 이룬 한국 자본주의에 대한 관심과 논의는 국내외 많은 학자들로부터 주요한 주제로 다루어져 왔었다. 더욱이 IMF 구제금융과 이를 극복하는 과정을 통해 한국의 경제모델을 자본주의 이념의 성공적인 적용 케이스로 평가되기도 했다. 그러나 이후로 다양한 경제 재도약 노력에도 불구하고 경제 개혁에 관한 괄목할만한 개선이나 성과를 이루어내지 못하고 장기적인 불황의 늪에 빠져있는 상황이다. 이는 비단 한국만의 문제가 아니라 세계경제의 유례없는 장기침체와 그 맥을 같이하고 있...2024.10.04
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사역훈련2024.09.261. 서론 예수님의 지상사역은 세 가지로 요약될 수 있다. 첫째 사역은 가르치는 사역이다. 둘째 전파하는 사역이다. 셋째는 치유하는 사역이다. 이 세 가지 사역 중에서 본 논고는 첫째 사역인 가르치는 사역에 대해서 살펴볼 것이다. 예수님은 어느 곳에 가르치셨다. 예수님의 가르침은 율법을 뛰어넘어 새 율법을 주는 것이었고 율법의 완성한 가르침이었다. 때문에 사람들은 매우 놀랐다. 예수님은 산 위에서 산상수훈을 가르치셨고, 배 위에서는 씨 뿌리는 사람의 비유를 가르치셨고, 길에서는 간음한 여인을 둘러싸고있는 군중들을 가르치셨다. 특히 ...2024.09.26
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반두라(Bandura)가 제시한 삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)과 관찰학습의 과정을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성2024.10.021. 서론 반두라(Bandura)가 제시한 삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)과 관찰학습의 과정을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하고자 한다. 반두라(Albert Bandura)는 사회학습 이론의 창시자로서 인간 행동이 개인, 행동, 환경 간의 상호작용을 통해 결정된다고 주장한 삼원적 상호결정론(triadic reciprocity model)을 제시했다. 이 이론은 개인의 인지, 정서, 환경적 요인이 서로 영향을 주고받으면서 행동을 결정한다고 설명한다. 즉, ...2024.10.02
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기능론과 갈등론을 비교 설명하고 자신의 견해를 밝히시오2024.11.191. 서론 평생을 거쳐 태어나서부터 가정을 거쳐 학교까지 성장하는 사람은 성장과 발달을 도와주기 위한 교육을 받게 된다. 이 교육은 일시적인 것이 아닌 일생 동안 이루어지는 과정이라 볼 수 있다. 개인의 발달은 차이가 있지만, 일반적으로 적절한 환경과 대인관계를 통하여 개인이 완성된다. 교육은 모든 사람에 따라 다른 개인적인 과정이고 교육의 성공에 대한 책임 또한 개인에게 있다. 하지만 이는 아무리 개인적인 과정이라고 하나 선생님, 부모 등 타인의 역할이 있기에 촉진되기도 한다. 특히 작은 사회인 가정과 조금 더 넓은 학교에서는 이...2024.11.19
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모방학습2024.08.151. 서론 1.1. 반두라의 사회학습이론과 모방 개념 반두라의 사회학습이론과 모방 개념은 인간 행동의 발달과 학습 과정을 설명하는 데 있어 매우 중요한 이론적 틀을 제공한다. 반두라는 기존의 행동주의 이론들이 인간의 복잡한 학습 과정을 충분히 설명하지 못한다고 비판하며, 인지적 요인과 사회적 환경 요인이 행동 발달에 미치는 영향을 강조하였다. 반두라에 따르면, 인간은 타인의 행동을 관찰하고 모방함으로써 새로운 행동을 학습할 수 있다. 이러한 관찰학습과 모방은 직접적인 강화 없이도 일어날 수 있으며, 타인의 행동 결과에 대한 대리...2024.08.15
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보올즈와 긴티스는 자본주의 사회에서 학교교육은 불평등한 사회적 위계관계를 정당화 합법화함으로써 지배계급인 자본가 계급의 사회적 이익을 유지하는 기능을 한다고 주장하는데 본인의 의견을 제시하시오2024.08.261. 서론 1.1. 재생산이론의 배경과 필요성 1970년대에 이르러서 사회발전에 긍정적인 기능주의적 관점이 점차 비판 받기 시작하면서 대두된 것이 갈등이론이다. 학교를 개인의 성공 발판으로 삼으려는 추세로 인해 교육이 지향하던 평등 지향과 인간성 개발에 문제가 생겼기 때문이다. 갈등이론은 교육의 불평등과 불공정성을 비판하면서 교육은 불평등과 불공평성을 강화 유지하는 수단이고 평등사회 실현은 하나의 이상에 불과한 것이라고 주장하였다. 갈등이론에서 교육은 자본주의 생산양식과 소유관계의 산물이므로 지배계급의 이데올로기가 담겨 있다고 주...2024.08.26