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자율 장학의 교사의 요구2024.09.241. 장학의 의의 1.1. 장학의 개념 장학은 교수·학습 방법의 개선을 목적으로 하는 일련의 활동을 의미한다. 단위학교의 특성이나 교사의 요구가 반영되어 맞춤형 장학이 이루어져야만 교육의 질을 높이고 보다 본질적인 장학이 이루어질 수 있다. 우리나라의 장학은 국가의 정책으로 시작되어 시대적 흐름에 따라 변화해왔다. 1950년대에는 교사의 전문성을 보완하기 위한 목적으로 시행되었고, 1960년대에는 단위학교의 교육수준을 높이기 위해 도입되었다. 1980년대 이후로는 교사의 역량에 맞춘 장학이나, 전문직 관점에서 이루어지는 컨설팅 장...2024.09.24
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동료장학 만4세2024.09.081. 장학의 개념과 유형 1.1. 장학의 정의 및 목적 장학은 '교육활동의 개선을 위하여 교원을 대상으로 이루어지는 제반지도·조언활동'이다. 장학의 목적은 교사들의 전문적인 성장과 교수 능력 향상을 지원하는 것이다. 장학은 교사의 전문적 역할 수행의 실질적인 개선과 가장 밀접하며 교육의 질적 수준향상을 도모한다. 장학은 사회의 변화와 교육현장의 발달에 따라 교사재교육의 한 방법으로 활용되고 있으며, 교사 재교육은 반드시 필요하다. 이는 교사가 교육의 개선을 위해 중요한 역할을 수행하고 있기 때문이다. 1.2. 장학의 유형 1.2...2024.09.08
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장학 계획안2024.11.171. 컨설팅 장학 계획 1.1. 추진배경 및 목적 교원의 수업 전문성 및 학교경영 능력 신장으로 교육수요자의 만족도를 제고시킬 필요성이 대두되었다"이다. 이에 컨설팅 장학을 통한 학교경영 신장 및 교사 수업활동, 능력개발을 위한 역량 결집이 필요하다"라고 추진배경을 설명하고 있다. 또한 추진목적은 "교육 전문성 신장으로 교육수요자 만족도 제고, 컨설팅 장학을 통한 교육 전문성 신장, 학교경영 및 수업 전문성 신장을 통한 학교 교육의 질 향상"으로 제시하고 있다. 1.2. 추진방향 및 방침 1.2.1. 교사(개인) 전문성 지원 컨...2024.11.17
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보육교직원 원내자율장학2024.10.311. 원내 자율장학의 개념과 실천 1.1. 자율장학의 정의와 특성 자율장학의 정의와 특성은 다음과 같다. 자율장학은 "외부의 강요나 지도보다는 교육 및 보육현장에서 자율적으로 원장, 원감을 중심으로 전체교직원간 상호이해와 협력을 기초로 교육활동 개선에 도움이 되는 지식, 기술, 아이디어, 정보, 경험, 조언, 도움 등을 서로 나누어 갖는 활동"을 의미한다. 자율장학의 특성은 다음과 같다. 첫째, 기관의 중심성으로 단위 교육기관이 주체가 되어 자율적으로 실시한다. 둘째, 자율성으로 외부의 통제나 강요 없이 자발적으로 이루어진다...2024.10.31
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유치원 자율장학 문제점2025.01.071. 원내 자율장학 1.1. 원내 자율장학의 필요성 원내 자율장학의 필요성은 과거 외부 장학사 위주의 권위적이고 형식적이며 평가위주의 장학에 대한 교사들의 부담감에서 탈피하여 동료 교사 간 상호이해와 신뢰 및 협력을 바탕으로 한 장학활동의 활성화를 도모하고, 장학 참여자의 개별적인 발달 특성 및 요구, 여건 등을 반영한 장학으로의 변화와 상호 전문성 발달을 지원하는 유아교육 및 보육기관의 조직문화와 풍토를 조성하기 위함이다. 즉, 자율장학은 외부의 강요나 지도보다는 원장, 원감을 중심으로 전체 교직원 간 상호이해와 협력을 기반으로...2025.01.07
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어린이집에서의 원내교육과 자율장학에 대해 설명하고 자신이 생각하는 자율장학에 대한 장단점을 서술하시오2024.12.021. 어린이집에서의 원내교육과 자율장학 1.1. 장학의 개념과 필요성 장학은 교육활동 전개의 핵심이다. 장학을 통해 교수 및 학습 방법의 개선을 비롯해서 교사의 성장과 발달을 돕고 있으며, 그 결과 영유아의 바람직한 성장을 유도한다. 장학은 교육의 질적 향상을 위해 매우 필요하다. 영유아가 다니는 육아지원기관의 질적인 수준관리체계 중에서 가장 핵심은 장학과 평가이다. 유치원은 장학이 제도적으로 마련되어 있지만, 어린이집은 장학지원체계가 마련되어 있지 않기 때문에 어린이집의 경우 장학지원을 실시하지 못하고 있다. 따라서 정부와 ...2024.12.02
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어린이집 교사 장학2025.08.141. 서론 우리나라의 영유아 보육 문제가 사회적 관심사로 부각되면서 영유아보육법이 제정된 지 20여 년이 지났다. 이 기간 동안 영유아 보육 수요와 요구가 증가하면서 보편화되었고, 이에 따라 보육서비스의 질적 향상이 매우 중요한 과제로 부상하였다. 이에 정부는 보육교사 자격제도, 평가인증제, 표준보육과정 도입 등 다양한 정책을 시행하여 보육의 질적 수준 제고를 위해 노력해왔다. 어린이집은 영아기의 영유아들에게 가정 보살핌 다음으로 중요한 보육환경이므로, 어린이집의 교사와 운영체계는 매우 중요한 요인이라고 할 수 있다. 따라서 어린이...2025.08.14
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어린이집 교사 장학 평가서2025.08.141. 서론 1.1. 어린이집 교육의 질적 향상 어린이집 교육의 질적 향상은 사회적 요구에 따라 매우 중요해지고 있다. 교육의 질적 향상을 위해서는 전통적 장학 방식의 한계를 극복하고 자율장학의 도입이 필요하다. 어린이집 교육의 질적 향상을 위해서는 원내 교육과 자율장학이 중요하다. 원내 교육은 어린이집 교직원들이 전문성 향상을 위해 직접 교육받는 활동이다. 이는 임용 전후로 이루어지며 의무적 교육과 자발적 교육으로 구분된다. 하지만 이러한 교육은 교사들에게 큰 부담을 준다는 한계가 있다. 이에 따라 자율장학이 대안으로 등장...2025.08.14
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어린이집 교사 수업 장학 평가서2025.08.141. 서론 1.1. 어린이집 교사 수업 장학 평가의 목적과 필요성 어린이집 교사 수업 장학 평가는 원장과 상급 교사들이 교사의 실행을 분석하여 잘하는 부분과 개선이 필요한 부분을 파악하는 데 목적이 있다. 평가의 대상인 교사들은 적절한 절차와 방법으로 평가되어야 하며, 교사의 직위와 역할에 따라 평가 내용이 달라져야 한다. 교사 평가를 통해 교사들은 교수-학습 기술을 증진시킬 수 있으며, 평가 결과에 대한 피드백을 받아 다음 평가에서 어떤 부분을 개선해야 하는지 알 수 있다. 따라서 교사 평가는 교사가 충분히 동의하고 이해할 수 ...2025.08.14
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보육교사로서 자신의 장점과 단점을 작성하시오2024.10.181. 보육교직원 국가자격증제도의 장단점과 보완 방안 1.1. 국가자격증제도의 장점 국가자격증제도의 장점은 다음과 같다. 첫째, 전문성을 인정받도록 한다. 국가자격증을 통한 인증제도는 보육 분야에서 교사의 지식, 기술 및 역량을 공식적으로 인정한다. 자격증 제도를 통해 교사가 특정 훈련 및 교육 기준을 충족했으며 영유아들에게 양질의 보살핌과 교육을 제공할 능력 및 자격을 갖추었음을 보여준다. 둘째, 경력 발전의 원동력이 된다. 보육교직원을 대상으로 한 국가자격증제도는 보육교사의 경력 발전 및 급여 인상의 기회를 제공한다. 경...2024.10.18
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