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만3세 관찰일지2024.09.111. 기본생활습관 1.1. 식사 식사는 만 3세 영유아의 건강한 성장과 발달에 매우 중요한 기본생활습관이다. 영유아는 식사 시간에 스스로 숟가락과 젓가락을 이용하여 밥과 반찬을 골고루 먹으려 노력하는 모습을 보인다. OO는 점심시간에 숟가락으로 밥을 떠서 먹으며 국물과 함께 먹는다. 깍두기를 젓가락으로 집어서 밥 위에 올리고 숟가락으로 밥과 깍두기를 함께 떠서 먹는다. 교사에게 "선생님 저 깍두기 먹었어요, 엄마한테 이야기 해주세요"라고 말하며 밥을 먹는다. 이는 OO가 예전에는 깍두기나 배추김치를 먹지 않았는데, 이제는 밥에...2024.09.11
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비효과적 건강자기관리2024.09.231. 간호진단 및 간호과정 1.1. 충동성 및 손상된 판단력과 관련된 타인에 대한 폭력 위험성 1.1.1. 간호진단 충동성 및 손상된 판단력과 관련된 타인에 대한 폭력 위험성은 대상자의 주요한 문제 중 하나이다. 대상자는 주변 사람들의 행동에 대해 자주 화를 내고 폭력적으로 반응하는 모습을 보였다. 이는 대상자의 충동성과 손상된 판단력으로 인한 것으로 판단된다. 구체적으로 대상자는 타인의 행동에 자주 화를 내며 이에 따라 분노와 관련된 폭력성을 보이고 있다. 대상자는 마음에 들지 않는 행동을 하는 타인에게 곧바로 욕설을 하거나...2024.09.23
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아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할을 논하시오2024.09.231. 서론 아동의 정서적인 발달은 그들이 건강하고 안정된 성인으로 성장하는 데에 있어 중요한 역할을 한다. 그러나 일부 아동은 정서적인 어려움을 경험하며 이로 인해 특정 문제행동을 보일 수 있다. 이때 부모의 역할은 아동이 안정된 정서적 환경에서 발달할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 아동의 정서적 문제행동은 억압된 감정부터 과도한 감정까지 다양한 형태로 나타날 수 있다. 어떠한 형태의 문제행동이던 간에 부모는 이를 이해하고 적절히 대응함으로써 아동의 정서적 발달에 도움을 줄 수 있다. 2. 아동의 정서적 문제행동 2.1. 정...2024.09.23
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마음챙김2024.09.181. 마음챙김 1.1. 마음챙김 개념과 필요성 마음챙김이란 "현재 경험에 대한 즉각적이고 명확한 알아차림, 집중된 주의력 등을 통해 욕망과 고뇌로부터 자신을 보호하는 것이며, 자신의 정신적-신체적 현상을 비판적인 지각에 의해 있는 그대로 관찰하여 정확하게 이해하는 노력"이다. 마음챙김은 첫째, 현재자각이란 지금 현재의 순간에 일어나는 몸과 마음의 경험에 대한 즉각적인 알아차림을 말한다. 둘째, 주의집중은 현재의 경험이나 과업에 주의를 유지하고 집중하는 것을 의미한다. 셋째, 비판적 수용은 자신의 내적 경험에 대해 평가나 판단을 멈...2024.09.18
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화를 잘 내는 아이2024.09.141. 부적응 행동 - 화를 잘내는 행동 1.1. 화를 내는 원인 및 특징 화를 내는 원인 및 특징은 다음과 같다. 사람을 화나게 만드는 것은 '원하는 행동을 방해받는 것'이다. 원하는 행동을 하지 못하면 누구나 화를 낸다. 이런 특성은 아이와 어른 모두에게 공통적이다. 그러나 나이가 들면서 달라지는 것이 있는데, 바로 '자신이 원하는 것, 즉 목표나 목적'이 변하면서 화를 내는 상황이 변하게 된다. 어린 아이들은 움직이지 못하게 하거나 먹지 못하게 할 때 화를 자주 내지만, 학령기 아이들은 친구들로부터 놀림을 받는 경우에 화를...2024.09.14
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반두라(Bandura)는 관찰학습의 대표자이다. 관찰학습에 의해 본인의 학습이 이루어졌던 사례2024.10.161. 서론 1.1. 관찰학습의 정의와 중요성 관찰학습은 자극-반응 간의 직접적인 연관성이 없이도 타인의 행동을 관찰함으로써 학습이 이루어지는 과정을 의미한다. 이는 인간이 사회적 환경 속에서 타인의 행동을 모방하고 학습하는 방식을 반영한다. 반두라는 관찰학습의 대표적인 학자로, 인간 행동을 설명하는 데 있어 사회적 학습 이론을 제시하였다. 그에 따르면 인간은 직접적인 경험뿐만 아니라 관찰을 통해서도 새로운 행동을 학습할 수 있다. 특히 관찰학습은 아동기나 청소년기의 발달과 사회화 과정에서 중요한 역할을 한다. 아이들은 부모나 교사...2024.10.16
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가족체계이론및관련개념에대해서술하고부부의불화가자녀에게미치는 영향2024.10.291. 가족상담 및 가족치료 1.1. 가족체계이론 1.1.1. 가족체계이론 및 관련 개념 가족체계이론은 가족을 하나의 전체적인 시스템으로 보고 접근하는 관점이다. 이 이론에 따르면 가족은 복잡한 상호작용 속에 존재하는 유기체적 특성을 지닌 체계이다. 가족체계이론의 핵심 개념은 다음과 같다. 첫째, 가족은 상호의존적인 하위체계로 구성된 전체적인 체계이다. 가족 내에는 부부체계, 부모-자녀체계, 형제체계 등 다양한 하위체계들이 서로 연결되어 있다. 이들 하위체계는 유기적으로 상호작용하며, 변화가 한 체계에서 발생하면 다른 체계에도 ...2024.10.29
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긍정적 행동지원 절차 및 장애영유아 적용2024.11.041. 서론 1.1. 장애영유아 교육의 특수성과 문제행동 장애영유아 교육의 특수성과 문제행동은 특수교육 현장에서 매우 중요한 부분이다. 장애영유아는 일반 영유아와는 다른 특성과 요구사항을 가지고 있기 때문에, 이들의 교육에는 특별한 방법과 전략이 필요하다. 특히 장애영유아가 보이는 문제행동은 교사와 보호자에게 많은 어려움을 주는데, 이는 장애로 인한 의사소통의 어려움, 감정 조절의 한계, 학습 및 사회화 과정에서의 어려움 등에서 기인한다. 이러한 문제행동에 대해 부정적이고 통제적인 방식으로 대응하는 것은 아동의 성장과 발달에 부정적...2024.11.04
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SNS속 시기및 혐오감정들의 원인파악2024.10.041. 학교폭력 예방 및 학생 이해 1.1. 학교폭력의 개념과 유형 1.1.1. 학교폭력의 개념 학교폭력의 개념은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생하는 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란폭력 정보 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다"" 이다. 1.1.2. 학교폭력의 유형 학교폭력의 유형에는 언어폭력, 집단따돌림, 폭행, 스토킹, 사이버 괴롭힘, 금품갈취, 강제심부름, 추행 순으로 나...2024.10.04
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놀이치료 사례2024.10.221. 놀이치료의 개요 1.1. 놀이의 특징 첫째, 놀이는 외부로부터 동기화 되는 것이 아니고, 내재적인 것에 의해 동기화 된다. 자신을 위해서 하는 활동은 활동 그 자체에 쾌감이 있기 때문에 내재적으로 동기화된다. 아동은 외적 보상을 주어서 놀도록 하거나, 강제로 놀도록 압력을 주어도 안된다. 놀도록 내버려 두면 놀이는 아동 안에 있는 내적 요구를 만족 시킨다." 둘째, 놀이자는 활동의 결과는 놀이를 성공적으로 끝마치려고 하기보다는 놀이 행동 자체에 더 관심을 갖기 때문에 놀이 과정을 중요시 한다." 셋째, 놀이는 긍정적인 느...2024.10.22
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