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지체장애학생과 중도중복장애2024.09.151. 중도·중복장애 학생의 교육 1.1. 중도·중복장애의 개념 중도·중복장애는 장애의 심각성의 정도 및 서비스 요구 수준을 반영하는 차원의 '중도'와 2가지 이상의 장애 조건의 '중복'을 아우르는 용어이다"". 국립특수교육원에 따르면, 중도장애는 인지적, 적응 능력, 기능적 능력, 자립 능력 등에서 장애의 정도가 심하고 학습 및 생활에서 지속적이고 집중적인 지원을 필요로 하며, 중복장애는 두 가지 유형의 장애가 중복된 상태를 의미한다"". 「장애인복지법」, 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 중도·중복 장애를 별도의 유형으로 구...2024.09.15
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지적장애의 최근정의2024.10.011. 지적장애의 이해 1.1. 지적장애의 최근 정의와 분류체계 지적장애의 최근 정의와 분류체계는 다음과 같다. 지적장애(Intellectual Disabilities)에 대한 개념은 1945년, WHO(세계보건기구)에서 시작되었다. 과거에는 지적장애를 '정신지체(Mental retardation)', '정신박약(Mental deficiency)', '정신저하(Mental subnormality)', '저능아', '바보', '백치' 등의 용어로 불렀다. 그러나 2007년부터는 '지적장애'라는 용어로 변경되었는데, 이는 좀 더 긍...2024.10.01
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교재교구계획안2024.11.141. 다람쥐에게 먹이를 주세요 1.1. 활동 개요 다람쥐에게 먹이를 주세요 활동의 활동 개요는 다음과 같다. 이 활동은 가을 교육과정의 수·조작 영역에 해당하는 활동으로, 만 5세 유아를 대상으로 소집단 활동의 형태로 진행된다. 이 활동의 목표는 유아들의 소근육 발달, 게임 규칙 이해 및 준수, 그리고 동물을 사랑하는 마음을 기르는 것이다. 활동에 필요한 준비물로는 다람쥐, 도토리, 호두, 밤, 주사위 등의 교구가 제작되어 사용된다. 1.2. 제작 방법 다람쥐에게 먹이를 주세요의 제작 방법은 다음과 같다. 1) 다람쥐 ① 갈색...2024.11.14
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보육실습 1세남아 일화기록2025.01.261. 서론 보육실습은 아동학과 학생들에게 실제 보육현장에 대한 경험과 이해를 높일 수 있는 중요한 학습 기회이다. 보육실습 과정에서 교사는 영유아의 발달과 행동을 관찰하고 기록함으로써 영유아에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 개별화된 교육을 계획할 수 있다. 특히 일화기록법을 활용한 관찰은 영유아의 구체적인 행동 사례와 표현, 사건 등을 상세하게 기록하는 방식으로 실제 보육현장에서 광범위하게 사용되고 있다. 이를 통해 교사는 영유아의 발달 단계와 흥미, 개별적인 강점과 약점을 파악할 수 있으며 이를 토대로 영유아에게 적합한 교육 환...2025.01.26