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학급특색활동2024.09.201. 학급 특색 활동 1.1. 반가 제정 급훈이나 학급 목표 이외에도 학급의 특색을 표현하며 공동체 의식을 갖게 하고 학기 초 학급 분위기 조성에도 이바지할 수 있는 반가 부르기를 통해 즐거운 교실을 만들어 가는 방법이다. 이는 조회·종례 시, 소풍, 체육대회 또는 각종 행사 때 이용될 수 있으며 반가를 다양하게 만들어 격려, 위로, 다짐, 기쁨 등의 학급 분위기를 표현할 때 수시로 부르면 학급 분위기 조성에 도움이 된다. 가. 반가 제정 시기 및 방법 3월 초 학급 담임교사가 기본적인 반가(예시자료 반가Ⅰ)를 미리 제작하고 나...2024.09.20
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유아인성교육2024.09.191. 인성의 개념과 교육 1.1. 인성의 개념 인성은 사람의 본성이라는 의미로, 사람의 성품(性品), 개성, 기질, 성향 등을 나타내는 개념이다. 즉, 한 인간의 인성은 그 사람의 마음과 사람됨이 어떠한가를 말하는 것이라 할 수 있다. 사람 된 모습은 자아를 실현하며 도덕적으로 살아가는, 가치를 추구하고 실현하며 살아가는 사람의 모습을 의미한다. Allport(1961)는 인성이란 "정말로 그 사람인 것(what a man really is) 환경에 대한 독특한 적응을 결정짓는 정신적 물리적인 체계로서의 개인의 역동적 조직체"라...2024.09.19
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주입식 교육관에 대하여 서술하시요2024.09.291. 교육관의 비교와 시사점 1.1. 주입식 교육관 주입식 교육관은 교사가 학생에게 지식을 직접 전달하고, 학생은 이를 수동적으로 받아들이는 방식의 교육 철학이다. 이 방식은 주로 기억력과 반복 학습을 강조하며, 지식 전달의 효율성을 중시한다. 예를 들어, 2019년 한국 교육과정평가원에서 발표한 연구에 따르면, 한국의 중고등학생 중 약 70%가 주입식 교육을 경험한 적이 있다고 응답하였다. 이는 한국 교육 시스템이 여전히 주입식 교육 방식을 채택하고 있음을 보여준다. 그러나 이러한 방식은 학생의 창의력과 비판적 사고 능력을 저해...2024.09.29
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체육지도 평가보고서2024.09.131. 체육지도법 평가 기준 1.1. 교육과정 성취기준?평가기준 1.1.1. 코칭과 지도자·학생 선수의 이해 코칭과 지도자·학생 선수의 이해는 체육지도법 과목에서 중요한 부분이다. 코칭의 의미와 교육적 가치, 지도자의 역할과 전문적 자질, 학생 선수의 인성과 경기력 향상 요소에 대한 이해가 필수적이다. 코칭은 선수들의 경기력 향상을 위한 과학적이고 체계적인 지도 과정을 의미한다. 체육 지도자는 코칭 능력을 바탕으로 선수들의 기량 향상을 이끌어내야 한다. 지도자는 선수들에게 단순히 기술과 전술을 가르치는 것을 넘어 인성 교육과 심...2024.09.13
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인성교육 보고서2024.09.221. 맞춤형 프로그램을 통한 3율·12인성덕목 기르기 1.1. 서론 1.1.1. 연구의 필요성 교육현장에서는 인성교육 필요성 확대 및 법령의 제정, 사회적 필요성과 요구의 증가로 인성교육을 강화하고자 노력하고 있다. 하지만 지속적으로 발생하는 학교폭력 사건들로 인해 학교현장에서 실시하는 인성교육에 대한 실질적인 효과에는 의문을 제기하고 있다. 이에 본 연구자들은 학생들의 바른 인성을 함양하기 위하여 나에 대한 사랑과 자아존중감을 바탕으로 타인과의 관계를 증진하고 공동체가 더불어 함께 발전하는 것을 지향하며 다양한 체험적 프로그램...2024.09.22
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학습연구년제2024.09.221. 중학생들의 역사의식 함양을 위한 역사교과 M.I.E 자료 제작 중학생들의 역사의식 함양을 위한 역사교과 M.I.E 자료 제작은 영상 시대를 살고 있는 현재의 중학생들에게 역사에 대한 관심과 흥미를 유발시키고 좀 더 생생한 역사현실과의 경험적 효과를 증대시키기 위해 필요하다"" 현재 중학생들은 어려서부터 인쇄매체보다는 영상화된 영상물에 익숙해진 세대이므로, 멀티미디어 영상매체는 이들에게 친숙하고 효과적인 전달매체가 되어가고 있다"" 따라서 제한된 공간 내에서 교과서와 몇 개의 사진자료나 인쇄물을 중심으로 이루어지는 전통적인 수업...2024.09.22
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한성대2024.09.241. 한성대학교 학생의 성공을 위한 방안 1.1. 인성교육 강화 한성대학교 학생들의 인성교육 강화는 매우 시급한 과제이다. 최근 들어 대학생들의 비윤리적이고 반사회적인 행동들이 문제가 되고 있기 때문이다. 홍대 루저녀, 경희대 패륜녀, 최근의 발길질녀 사건 등은 모두 20대 대학생들이 주인공이었다. 우리 대학 학생들 사이에서도 새치기 문제와 학교 내 쓰레기 투기 등의 문제가 꾸준히 제기되고 있다. 20대는 아직 인성이 완전히 자리 잡히지 않은 시기이다. 특히 고등학교 생활과 대학생활의 괴리감을 느끼며 일탈을 꿈꾸는 신입생들이 ...2024.09.24
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2024년 방송대 교육심리학 과제: 가드너 다중지능2024.09.301. 서론 1.1. 가드너의 다중지능이론 가드너(Gardner)의 다중지능이론은 1983년 하버드 대학교 교육 심리학과 교수 하워드 가드너에 의해 처음 제안된 이론이다. 가드너는 기존의 IQ 중심의 지능 개념이 인간의 다양한 능력을 충분히 반영하지 못한다고 비판하면서, 교육에서 다양한 학습 스타일과 재능을 포괄하는 필요성을 강조하였다. 가드너는 모든 인간이 상대적으로 여덟 가지 독특한 지능을 소유하고 있다고 주장하였다. 이러한 지능은 언어지능, 논리-수학지능, 공간지능, 음악지능, 신체-운동지능, 대인관계지능, 개인이해지능, ...2024.09.30
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교과교육론2024.09.211. 개정누리과정의 이해 1.1. 개정누리과정의 특징 개정 누리과정의 특징은 다음과 같다. 첫째, 유아 주도적인 '놀이중심 교육과정'으로의 전환이다. 기존의 교사 주도적인 교육활동에서 벗어나 유아의 흥미와 요구에 초점을 맞춰 자유놀이를 지원하는 것이 핵심이다. 유아의 자발적 놀이를 통해 즐겁고 능동적으로 배우도록 하는 것이 목표이다. 교사는 유아의 놀이를 관찰하고 필요한 지원을 제공하는 조력자로서의 역할을 수행한다. 둘째, 유아의 전인적 발달을 도모하는 인성교육이 강조된다. 기존의 지식·기능 중심 교육에서 벗어나 유아의 건강한...2024.09.21
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우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상 과도한 교육열 한 교육열, 성차별 등)에 대해 생각해 보고, 사회의 분화수준을 높이기 위한 방안은 무엇이 있는지 쓰시오2024.09.251. 서론 요즘 우리 사회에서는 집단적 불안이 증가하면서, 이로 인해 사회적 정서 과정 현상이 발생하고 있습니다. 특히 집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등이 이에 해당됩니다. 이러한 문제들은 사회의 분화를 높이는 요인 중 하나로 작용하며, 이를 해결하기 위해서는 다양한 방안들이 필요합니다. 예를 들어, 교육 부분에서는 교육의 질을 높이는 것이 중요합니다. 교육을 통해 다양한 문제들을 인식하고 이를 해결하는 방법을 배우는 것이 필요합니다. 또한, 성차별 문제를 해결하기 위해서는 성별에 상관없이 공정한 대우가 이루어져야 합니다. ...2024.09.25
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