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한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계2024.10.091. 서론 음운론은 자음과 모음 같은 분절음에 관하여 연구한 이론이고, 운율론은 성조와 장단 및 억양 같은 초분절음적 요소를 연구한 이론이다. 전 세계 언어별로 제각각의 자음과 모음이 존재하며 초분절음의 구조와 중요도도 모두 다르다. 필자는 영어, 일본어, 중국어, 베트남어를 배운 적이 있고 언어마다 다양한 부분에서 유사성과 차이점을 느끼며 대조해보면서 수많은 의문을 품는 동시에 깨달음을 얻게 되었다. 한국어에는 분절음과 초분절음의 관계에서 어떤 것이 더 중요한가? 과연 분절음과 초분절음 중에서 어떤 것이 더 본질적이고 습득이 더 ...2024.10.09
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한국어 모음체계 단모음 음소 수 견해 분석2024.11.241. 한국어 모음 체계의 특징 1.1. 모음의 개념 및 분류 모음이란 조음 과정에서 기류가 구강 통로의 중앙부에서 아무런 방해를 받지 않고 만들어 지는 소리를 의미한다. 자음은 구강에서 장애를 일으켜 발음되지만 모음은 구강을 울려서 발음된다는 점에서 자음과 구분된다. 모음은 크게 단모음과 이중모음으로 분류된다. 단모음은 조음 시 처음부터 끝까지 하나의 조음 동작으로만 만들어지는 소리이며, 이중모음은 두 개의 조음 동작으로 만들어지는 소리이다. 단모음의 분류 기준은 크게 세 가지로, 혀의 고저, 혀의 전후, 입술 모양이다. 이 ...2024.11.24
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조음 종성 치료2024.09.021. 배경 정보 1.1. 일반적 정보 아동은 만 13세 3개월의 남아로, 지적장애로 인한 조음장애를 보이고 있다. 출생 시 체중은 2.94kg으로 제왕절개로 태어났으며, 출산 전·중·후에 특별한 이상은 없었다고 한다. 12개월경에 설 소대 수술을 받은 경험이 있으며, 현재 만성비염이 있는 것으로 보고되었다. 아동의 신체 및 운동 발달은 또래와 유사하게 이루어졌으나 소근육 움직임이 미흡한 편이다. 구강구조의 경우 상악에 비해 하악이 작은 편이며 2급 부정교합을 보이고 있다. 아동은 침 흘림이 많고 구강기능이 둔한 편으로 알려져 있다...2024.09.02
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한국어 교재 비교와 발음 교육 분석2024.11.071. 서론 외국인 학습자들이 한국어를 배움으로써 추구하는 목표가 무엇인가에 대한 질문에 의사소통의 중요성은 빼놓을 수 없는 답변이다. 의사소통을 잘 하기 위해서는 자신의 발화를 정확하게 청자에게 전달하여야 한다. 여기에서 제일 중요한 것은 발화자의 '발음'이라고 생각한다. 아무리 발화자가 문법과 어휘를 많이 알고 폭넓은 지식을 보유하고 있더라도 자신의 의사를 청자에게 전달해서 이해하도록 하기 위해서는 정확한 발음이 그 '시작'인 것이다. 의사소통 상황 속에서 발음이 어설퍼서 단어 하나의 발음이 잘못된다면 의도가 잘못 전달될 수도 있...2024.11.07
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한국어 발음 교육 자모 제시 순서 분석2025.01.161. 서론 1.1. 한국어 발음 교육의 필요성 한국어를 배우고자 하는 많은 학습자들의 공통된 목표는 바로 한국어 화자들과의 원활한 의사소통이다. 한국어 언어 지식이 풍부하다고 하더라도 발음의 정확성과 유창성이 떨어지는 경우 효과적인 의사소통이 어려울 가능성이 높다. 또한 잘못된 발음 형태가 화석화될 경우 교정이 쉽지 않고 학습자의 실제 언어 능력보다 더 낮은 평가를 받게 될 수 있으므로 올바른 발음 교육은 필수적으로 수행되어야 한다. 따라서 한국어 발음 교육은 원활한 의사소통을 위해 필수불가결한 요소이다. 1.2. 기존 이론 및 ...2025.01.16
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자음과모음의특징을설명하고2024.09.221. 자음과 모음의 특징 1.1. 자음의 특징 1.1.1. 발음 방법과 소리의 특징 자음의 발음 방법과 소리의 특징은 다음과 같다. 자음은 입술, 혀, 목과 같은 구조를 이용하여 발음된다. 자음의 발음 방법은 조음 기관의 장애 정도에 따라 분류된다. 파열음은 공기의 흐름을 완전히 막았다가 터트리며 소리를 내는 방식이고, 마찰음은 공기의 통로를 좁혀 마찰을 일으켜 소리를 내는 방식이다. 또한 파찰음은 공기의 흐름을 막았다가 서서히 터트리며 마찰하여 소리를 내는 방식이다. 유음과 비음은 공명음에 해당하는데, 유음은 혀끝을 윗잇몸에...2024.09.22
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활음2024.11.051. 서론 활음은 자음, 모음과 같은 분절음 중의 하나이다. 공기 흐름에 장애를 많이 받는 자음과 달리 장애를 크게 받지 않으면서, 그 자체로 음절을 이루는 모음과 달리 홀로 음절을 이룰 수도 없다. 한국어교육에서는 활음이 매우 중요한 음운 현상 중에 하나이다. 구어 상황에서 활음과 관련된 음운 현상이 매우 빈번하게 일어나기 때문이다. 이 과제에서는 한국어가 모국어인 사람들의 일상 언어에서 어떠한 활음의 음운 현상이 살펴보고자 한다. 2. 활음의 정의와 특징 활음은 "조음기관이 한 말소리를 생성해 내기 위한 위치에서 다른 말소리의 ...2024.11.05
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비음 유음 장애음 마찰음의 발음교육방안과 활동유형2024.10.011. 한국어 자모의 소리 나는 방식과 외국어로서 한국어 교육 1.1. 한국어 자음의 체계 1.1.1. 자음과 모음의 특성 자음과 모음은 사람들의 언어 생활에 사용되는 소리로, 낱말의 뜻을 구별하는 음소적 기능을 가지고 있다"". 자음은 공기가 폐에서부터 입 밖으로 나올 때 장애를 받는 소리인 반면, 모음은 공기가 폐로부터 나와서 장애를 받지 않고 나는 소리로 음성적인 면에서 공기의 흐름에 장애 유무의 차이가 있다"". 모음은 독립적으로 음절을 구성할 수 있는 반면 자음은 독립적으로 음절을 구성할 수 없다"". 모음은 자음 없이 ...2024.10.01
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한국어 자모제시순서2024.10.011. 자모 제시 순서 고찰 1.1. 기존 교재의 자모 제시 순서 1.1.1. 국립국제교육원(2011), 맞춤 한국어1 맞춤 한국어1에서 제시한 자모의 순서는 다음과 같다"" 모음의 경우 단모음 ㅏ[a], ㅓ[eo], ㅗ[o], ㅜ[u], ㅡ[eu], ㅣ[i]를 먼저 제시하고 이어서 이중모음 ㅑ[ya], ㅕ[yeo], ㅛ[yo], ㅠ[yu]를 제시하고 있다"" 발음기호를 함께 제시하여 학습자가 직접 소리 내어 읽어볼 수 있도록 하였다"" 자음의 경우 ㄱ[g/k], ㄴ[n], ㄷ[d/t], ㄹ[l/r], ㅁ[m], ㅂ[b/p...2024.10.01
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모음 발음 교안2024.11.071. 한국어 발음 교육 1.1. 외국인 학습자들의 한국어 발음 문제 1.1.1. 자음 체계 한국어의 자음 체계는 다음과 같다. 한국어에는 단순자음 14개(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ)와 경음 5개(ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ), 그리고 격음 5개(ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ, ㅎ)가 있다. 자음은 조음 위치에 따라 양순음(ㅁ, ㅂ, ㅍ), 치조음(ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅌ), 경구개음(ㅈ, ㅉ, ㅊ), 연구개음(ㄱ, ㅋ), 성문음(ㅇ, ㅎ)으로 분류된다. 또한 자음은 폐쇄음(ㄱ, ㄷ, ㅂ...2024.11.07
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