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장애의 개념과 변천과정 및 과제2024.09.181. 장애 개념의 변천 1.1. 의학적 모델에서 사회적 모델로의 변화 기존의 장애에 대한 이해는 개인의 신체적, 정신적 손상에 초점을 맞추는 의학적 모델이었다. 이 모델에서는 장애가 개인의 문제로 간주되었고, 장애인에 대한 치료와 재활 중심의 접근법이 주를 이루었다. 그러나 1970년대 이후 장애인 운동이 활발해지면서 장애에 대한 사회적 모델이 등장하게 되었다. 사회적 모델은 장애가 개인의 문제가 아닌 사회적 환경과 구조의 문제라고 본다. 즉, 장애인들이 겪는 어려움과 불편은 의료적 접근만으로는 해결할 수 없고, 오히려 사회 ...2024.09.18
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장애개념 국제분류 변화과정 및 한국 장애유형 특성2024.11.191. 장애의 개념과 국제 분류 체계 1.1. 국제장애분류(ICIDH)의 장애 개념 1.1.1. 손상(impairment) 손상(impairment)은 질병, 상해, 선천적 기형 등으로 인해 만성적 또는 영구적으로 나타나는 심리적, 생리적 또는 해부학적 구조나 기능의 손실을 의미한다. 손상은 장기(organ) 수준에서 평가되며, 신체구조학적·해부학적 기능 및 심리적 구조나 기능 일부가 상실한 상태를 말한다. 미국의학협회에 따르면 손상은 증후·증상, 검사 시 소견 또는 심리적 검사에 입각해 평가된 해부학적이나 기능적 이상 및 의미 ...2024.11.19
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유아특수교육2024.09.081. 유아특수교육의 정의와 발전 1.1. 유아특수교육의 정의 유아특수교육이란 취학 전 장애를 가지거나 천재성을 가진 특수한 아동들에게 적절한 교육과 서비시를 제공하는 것을 말한다. 즉, 일반적으로 사회의 기준이나 정상성에서 벗어난 특수아동에게 교육이나 중재를 제공하는 것을 의미한다."" 1.2. 유아특수교육의 발전과정 장애를 가진 유아의 장애를 완화시키기 위해 유아특수교육의 초창기인 1960년대에는 장애아동 그 자체에만 교육의 초점이 맞추어졌다. 그 당시 장애아동교육은 의학적 모델에 의해서 설명되어졌는데, 의학적 모델이란 정확한 ...2024.09.08