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지적장애에 해당되는 유아를 대상으로2024.10.011. 서론 지적장애유아는 학습, 심리, 대인관계 등에서 또래의 일반아동과는 다른 발달 양상을 보인다. 특히 주의를 집중하는 시간이 비교적 짧고 쉽게 산만해지는 모습으로 인해 학습장면에서 연속적인 지시를 파악하는데 어려움이 따른다. 지적장애는 전반적으로 지적능력의 저하와 사회적 적응능력의 부족함으로 환경에 적응하거나 대처하는 것이 어려움을 보인다. 그래서 한 구성원으로 독립적으로 살아가도록 특수교육에서 간단한 자조기술이나 스스로 음식조리, 대중교통 이용하기, 마트나 편의점 이용하기 등을 배워나가고 있다. 장애아동들의 독립성을 키워주면...2024.10.01
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감각계 의사소통 보고서2024.10.241. 서론 발달장애를 겪고 있는 아동들에 있어서 중요한 부분은 장애를 극복하고 더욱 나은 방향으로 진보하기 위한 교육이 시행될 때 얼마나 효과적으로 정보를 제공하고 소통하느냐에 관한 것이다. 장애아 중에서도 언어발달이 감각기 수준에 머물러 있는 아동의 경우 원활한 의사소통이 어렵기 때문에 언어가 아닌 다른 방식의 의사소통을 해야 하며 이를 통해 필요한 기술을 습득할 수 있도록 장려해야 한다. 비언어 의사소통은 청각/감각 통합법, 음악치료 등 다양한 방식의 소통 훈련이 존재하는데 그림교환의사소통체계(PECS)는 그 중에서도 공간 정보...2024.10.24
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조음음운장애의 중재방법 중 전통적 기법과 오늘날의 기법이 어떻게 차이가 있는지 토론하시오2024.09.021. 조음음운장애의 치료방법 1.1. 전통적 기법 전통적 기법은 행동주의 심리학에 기초한 과제분석적인 방법으로, 감각-지각 훈련을 통해 음의 확립, 안정, 전이, 유지의 단계로 이루어진다"" 이 방법은 목표 음소를 독립음이나 음절 또는 낱말에서 집중적으로 훈련시킨 뒤 구와 문장으로 일반화시키는 교육 방식을 취한다"" 즉, 오류를 하나씩 교정하는 것이 특징이다"" 1.2. 언어 인지적 기법 언어 인지적 기법은 복합적인 오류를 보이는 아동에게 음소 대조와 적절한 음운패턴을 훈련시키는 방법으로, 아동의 음운체계를 재조직하는 데 초점을 ...2024.09.02
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주의력결핍 아동 특성 이해 및 중재방안2025.01.221. 서론 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 유아기와 학령기 이전의 12세 전후에 주로 나타나는 장애이다. 대부분 과잉행동과 충동적인 행동의 특성을 가지며, 학교나 유치원, 가정에서 생활 속 어려움을 초래한다. 사회적 기술과 학습에 대한 어려움으로 지적 능력보다 낮은 학업 성취가 나타나며 성인기까지 이어질 수 있는 특성을 가지고 있다. 이런 아동의 특성은 부주의, 과잉행동, 충동성으로 구분할 수 있다. 본 서론에서는 ADHD 아동의 특성을 이해하고 중재 방안을 모색하고자 한다. 2. 주의력결핍과잉행동장애 아동의 특성 이해 2.1....2025.01.22