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발도르프 프로그램2024.09.201. 발도르프 프로그램 1.1. 발도르프 프로그램의 개념 발도르프 프로그램은 신체, 인간, 영혼의 통합체를 인간으로 보는 루돌프 슈타이너의 인지학을 토대로 발전된 것으로, 기질에 따른 교육, 예술을 통한 교육, 자연적 교육환경에 그 특성을 가지며 전인교육을 추구한다. 인간을 정신적, 육체적, 영혼적 존재로 보고 있으며, 머리, 마음, 손의 교육을 통해 전인교육을 추구하는 발도르프 교육은 사랑, 경이로움, 감사, 책임감 등의 교육을 강조하고 놀이를 중시한다. 1.2. 발도르프 프로그램의 역사 발도르프 프로그램의 역사는 다음과 같다....2024.09.20
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유아음악교육의 교수방법2024.09.171. 유아음악교육의 중요성 1.1. 음악의 언어적 특성과 인성 함양 음악은 유아의 언어적 특성과 인성 함양에 중요한 역할을 한다. 음악은 유아에게 하나의 대안적인 의사소통 수단으로 작용하여 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있게 해준다. 음악은 단순한 소리의 나열이 아닌 유아 내면의 세계를 반영하는 언어와도 같다. 유아는 음악을 통해 세상을 보고 이해하며 자신을 표현할 수 있다. 이러한 과정에서 음악은 유아의 언어발달은 물론 자아정체성 확립과 인성 함양에 기여한다. 또한 음악은 유아의 정서 발달에도 긍정적인 영향을 미친다. 유아...2024.09.17
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플라톤의 국가론 요약 및 비평2024.10.041. 플라톤의 국가론과 교육철학 1.1. 플라톤의 국가론 1.1.1. 정의에 대한 검토 소크라테스는 정의가 무엇인지에 대해 검토하며 토론을 시작한다. 그는 먼저 정의란 "친구에게 진 빚은 선으로, 적에게 진 빚은 악으로 갚는 것"이라는 의견에 반대한다. 그 이유는 훌륭한 사람이 그 훌륭함으로 남을 악하게 할 수 없기 때문이다. 다음으로 폴레마르코스는 정의란 "강자의 이익"이라고 주장한다. 정권을 잡은 이들이 스스로의 이익을 위해 법률을 제정하고, 피지배자들에게 그것이 옳은 것이라고 공표하기 때문이라는 것이다. 이에 소크라테스...2024.10.04
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음악 공개수업지도안2024.10.191. 음악과 교수-학습 지도안 1.1. 핸드차임과 리코더 앙상블을 통한 기악 연주능력 신장 핸드차임과 리코더 앙상블을 통한 기악 연주능력 신장이다. '음악과 생활'은 음악에 흥미가 있는 학생들이 자신의 음악적 능력과 관심 분야를 넓히기 위하여 다양한 음악활동에 참여하도록 하고, 생활에서의 음악의 역할과 가치를 이해하여 음악에 대한 심미적 안목과 바람직한 가치관을 기르는 교과이다. 특히 기악활동은 자신의 느낌과 생각을 악기로 표현하며 미적 체험을 하고, 음악개념을 형성하여, 자신의 감정을 창의적으로 표현하는 기회를 가질 수 있다...2024.10.19
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조선대 예술의 이해2024.10.181. 아동 음악 교육 1.1. 표준보육과정에서의 음악교육 1.1.1. 만 0-1세 음악교육 내용 만 0-1세 음악교육 내용은 표준보육과정에서 예술경험 영역의 일부로 제시되고 있다. 만 0-1세 시기 영아의 음악교육 내용은 크게 심미적 탐색, 예술적 표현, 예술 감상의 세 가지 범주로 구분된다. 첫째, 심미적 탐색 범주에서는 영아가 소리, 움직임, 시각적 자료에 호기심을 가지는 것을 목표로 한다. 영아는 주변의 다양한 소리와 움직임에 관심을 갖고 탐색하며, 친근한 사물의 미술적인 요소에도 관심을 보인다. 둘째, 예술적 표현...2024.10.18
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국악을 접목한 창의적 교수법 연구2024.10.181. 전통음악의 이해 및 국악에 대한 정부 정책 1.1. 세계적 음악교수법과 국내 아동 음악교육 1.1.1. 달크로즈 교수법 달크로즈 교수법은 스위스의 음악교육자인 에밀 자크-달크로즈(Emile Jaques-Dalcroze, 1865~1950)에 의해 개발된 교수법이다. 달크로즈의 교육철학은 음악 교육은 듣는 훈련에서 시작되며, 음악적 생각, 느낌, 개념은 우리의 몸과 연결되어 있으므로 음악을 배우는데 있어서 우리의 몸은 첫번째 악기라는 것이다. 달크로즈의 교육철학에 근거하여 세 가지 교수법이 탄생되었는데, 유리드믹스(Eurhy...2024.10.18
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음악교육과의 변화와 음악교사의 역할2024.10.231. 음악교육의 중요성과 활용 1.1. 음악교육의 필요성과 목표 음악교육의 필요성과 목표는 다음과 같다. 음악교육은 단순한 악기 연주나 노래 부르기 훈련을 넘어서 학생들의 전인적인 발달을 이끌어내는 중요한 수단이다. 음악은 인간의 감정과 정서를 표현할 수 있는 중요한 예술적 매체로, 학생들이 음악을 통해 자신의 감정을 자유롭게 표출하고 타인과의 소통 및 공감 능력을 기를 수 있다. 또한 음악 활동은 학생들의 창의성, 집중력, 협동심 등 다양한 능력을 향상시키는 데 기여한다. 특히 '2009 개정 교육과정'에서는 음악 교과목을 ...2024.10.23
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교수-학습지도안 바이올린2024.11.011. 핸드차임과 리코더 앙상블을 통한 기악연주능력 신장 1.1. 교과의 성격 및 목표 '음악과 생활'은 음악에 흥미가 있는 학생들이 자신의 음악적 능력과 관심 분야를 넓히기 위하여 다양한 음악활동에 참여하도록 하고, 생활에서의 음악의 역할과 가치를 이해하여 음악에 대한 심미적 안목과 바람직한 가치관을 기르는 교과이다. 더불어 우리나라와 다른 나라의 음악 문화유산을 비교하여 그 특질과 가치를 이해하고 이를 바탕으로 우리의 음악 문화를 계승하고 발전시켜 새로운 음악문화 창달에 기여한다. 또 전통 음악을 통하여 우리 음악 문화에 대한 ...2024.11.01
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문화예술교육 비전2024.12.131. 음악교육의 비전과 방향 1.1. 현 음악교육의 문제점 1.1.1. 음악산업과 음악직업에 대한 커리큘럼 부재 최근 KPOP의 강세가 크게 두드러지고 있다. 이로 인해, 대한민국 초·중·고 학생을 대상으로 장래희망을 조사한 결과 "장래희망으로 아이돌을 희망한 적이 있다"고 무려 70%가 답할 정도로, 현재 대중가요에 대한 학생들의 관심은 단순히 유행으로만 치부할 수 없는 것이 현실이다. 하지만 아이돌에 대한 학생들의 선망을 바라보는 사회의 시선은 어둡다. 최근 한 기관에서 '초임이 낮은 직업 50개'를 선정한 결과, 아이돌을 ...2024.12.13
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실용음악과2024.10.101. 음악의 정의와 명명 1.1. 음악의 정의 음악은 소리의 높낮이와 장단, 강약 등의 특성을 소재로 하는 예술이다. 시간의 예술에 속하며, 음악을 이루는 요소는 음악의 가장 기본적인 바탕이 되는 선율과 장단으로 규정할 수 있다. 그러나 음악의 개념은 시대와 민족, 개인의 시각에 따라 다양하게 정의될 수 있다. 음악이 무엇인가라는 질문에 대한 답은 단순하지 않으며, 다양한 방면으로 생각해볼 수 있다. 따라서 음악의 정의가 조금씩 달라지고, 시대마다 다른 의미를 가지고 있다. 그러나 음악은 인간이 즐기는 요소의 하나이기도 하다. 1...2024.10.10
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