1. 서론 지적장애 아동은 사회·심리적 특성으로 외적 통제소, 실패에 대한 높은 기대, 외부 지향성을 지니고 있다. 자신의 행동 결과 원인을 외부로 돌리는 외적 통제소의 경향은 수행을 위한 노력을 덜 기울이는 특성으로 나타나며 잦은 실패 경험으로 실패에 대한 높은 기대를 가지게 되어 과제 수행에 노력을 덜 하게 된다. 외부 지향성을 타나내는 아동은 과제를 스스로 해결하기보다는 타인에게 의존하려고 하는 모습을 보이기도 한다. 본론에서는 지적장애 아동의 심리사회적 특성 중 학습 동기와 통제소에 대해 설명하고, 각 특성에 적절한 지원방안...