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한국어 문법 교육 항목의 배열 원리를 서술하고 가장 우선되어야 하는 원리가 무엇이고, 그 이유는 무엇인지 기술하시오2024.09.041. 외국어로서의 한국어 교육 1.1. 한국어 교육의 필요성 한류 열풍을 비롯한 여러 가지 요소들로 인해 우리나라의 국가 위상이 점차 높아지기 시작했고 이에 따라 전 세계에서 한국어 교육에 대한 수요가 발생하기 시작하였다. 이에 따라 한국어로서의 한국어가 아닌, 외국어로서의 한국어 교육에 대한 관심이 증가하기 시작하였고 한국어를 배우는 외국인 학습자에를 대상으로 하는 한국어 교육을 보다 잘 수행할 수 있는 방안에 대한 연구 역시 활발하게 이루어지고 있는 시점이다. 모든 외국어 학습의 목표가 그렇듯 외국어로서 교육되고 학습되는 한국...2024.09.04
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외국인에게 가르치고 싶은 한국문화 사례 분석2024.12.181. 서론 우리나라는 다른 국가들에 비해 특히나 예의범절을 중시하는 문화로 유명하다고 할 수 있다. 기본적인 인성을 이루는 것 중에서 가장 중요하게 여기는 것으로 기본적인 예의를 얼마나 갖추고 있는지가 중시된다. 어른을 공경하는 것은 물론이고 처음 만나게 된 사람이라던가, 공식적인 자리 등의 상황적인 조건에 따라 차려야 하는 예의가 다양하게 존재하고 있는 것처럼 예의범절이라는 문화적인 특성을 대표적인 것으로 손꼽을 수 있다. 이에 외국인들이 처음 우리나라에 와서 가장 놀라는 부분은 이 예의와 관련된 부분인 존댓말이다. 높임법이라고도...2024.12.18
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한국어의 시제의 특성을 설명하고 시제 부분에서 나타날 수 있는 학습자 오류를 예측하시오2025.01.201. 서론 1.1. 한국어 시제의 특성 한국어에는 시간의 흐름을 다양하게 표현할 수 있는 시제 체계가 존재한다. 한국어 시제는 발화시를 기준으로 하여 과거, 현재, 미래로 삼분되며 각 시제는 선어말어미와 종결어미 등의 문법적 실현 방식을 통해 표현된다. 과거시제는 사건시가 발화시보다 이전에 발생한 경우에 사용되며 선어말어미 '-었-'으로 실현된다. 현재시제는 발화시와 사건시가 일치하는 경우에 사용되며 '-는-'의 형태로 나타난다. 또한 현재시제는 일반적 사실이나 반복되는 일상을 표현하는 데에도 쓰인다. 미래시제는 사건시가 발화...2025.01.20
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한국어의 시제의 특성을 설명하고 시제 부분에서 나타날 수 있는 학습자 오류를 예측하시오2025.01.201. 서론 1.1. 한국어의 시제 특성 한국어의 시제는 문법 범주로서 발화시를 중심으로 사건시의 선후 관계를 나타내며, 이는 주로 선어말어미와 관형사형어미를 통해 표현된다. 한국어의 시제는 과거, 현재, 미래의 삼분체계로 구분되는데, 각 시제의 형식과 범위는 다음과 같다. 과거시제는 선어말어미 '-었-'을 통해 실현되며, 사건시가 발화시보다 이전에 일어난 경우를 나타낸다. 과거시제는 동작의 완료, 완료의 지속, 완료된 상태의 지속, 예측 가능한 미래의 표현, 과거 회상 및 과거 완료 표현 등을 의미한다. 현재시제는 선어말어미 ...2025.01.20
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외국인학습자들의입장에서2025.01.311. 서론 1.1. 한국어 발음 교육의 중요성 한국어 발음 교육의 중요성이다. 외국어로서의 한국어 교육에서 발음은 유창성을 높이는 데 매우 중요한 요소이다. 학습자가 문법과 어휘를 정확히 알고 있다 하더라도, 발음이 정확하지 않으면 효과적인 의사소통이 어려워질 수 있기 때문이다. 실제 언어생활에서는 문자 언어보다 음성 언어의 사용이 주를 이루므로, 발음 능력은 학습자의 언어 능력 향상에 매우 핵심적이다. 따라서 한국어 교육 현장에서는 발음 교육이 중요하게 다루어져야 하며, 이를 위해 학습자의 오류 유형을 분석하고 효과적인 발음 교...2025.01.31
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외국인학습자들의입장에서2025.01.311. 서론 1.1. 외국인 학습자들의 입장에서 한국어 발음 교육의 필요성 외국인 학습자들의 입장에서 한국어 발음 교육의 필요성이다. 외국어로서의 한국어 교육에서 발음은 학습자가 한국인과 원활한 의사소통을 가능하게 하는 가장 기본적이자 근본적인 영역이다. 학습자가 풍부한 문법적 지식과 어휘를 가졌다고 하더라도 발음이 정확하지 않다면 의사소통에 장애가 발생할 수밖에 없다. 또한 모국어로 인해 굳어진 성인 학습자의 발음을 완전히 변화시키기는 어려우므로, 한국인 원어민 수준의 정확한 발음을 기대하기보다는 학습자 모국어와의 차이를 인식하고...2025.01.31
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한국어받침발음교육2024.11.091. 한국어 받침 발음에 대한 이해 1.1. 한국어 받침의 종류와 발음 규칙 한국어의 받침은 총 16개의 자음으로 구성되어 있으며, 이들은 음절의 마지막에 위치하여 단어의 의미를 구분하는 중요한 역할을 한다. 한국어 받침의 종류와 그에 따른 발음 규칙은 다음과 같다. 첫째, 한국어 받침에는 'ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ'의 7가지 자음이 있다. 이들 받침은 단어의 마지막이나 다음 자음 앞에서 각각의 고유한 발음으로 실현된다. 예를 들어 '국'의 받침 'ㄱ'은 [ㄱ]으로, '손'의 받침 'ㄴ'은 [ㄴ]으로 발음된다. 둘...2024.11.09
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한국어 발음 교육론: 종성 교육 과제 개발 및 활용방안2024.11.091. 서론 1.1. 한국어 종성 체계의 특징 한국어의 종성 체계는 총 7개의 종성이 있으며, 이는 『발음법』 제8항에 따르면 'ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ'의 자음으로 구성된다"" 또한, 제9항에 의하면 받침 'ㄲ, ㅋ'은 어말 또는 자음 앞에서 'ㄱ'으로, 'ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ'은 'ㄷ'으로, 'ㅍ'은 'ㅂ'으로 발음된다"" 한국어의 종성 체계는 평폐쇄음화, 종성규칙, 음절 끝소리규칙, 음절 말 중화 등의 특징을 가지고 있다"" 종성에 오는 발음들은 '불파음'의 특징이 있어, 뒤에 모음이 오지 않을 때 모두 닫음소...2024.11.09
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외국인 학습자 관점 한국어 발음 어려움 사례 분석2024.10.091. 서론 1.1. 한국어의 발음 특성 한국어의 발음 특성은 다음과 같다. 한국어는 고유한 언어적 특징을 지니고 있으며, 이러한 특징은 외국인 학습자들이 한국어를 배우는 과정에서 다양한 도전과제를 제공한다. 특히 발음의 측면에서, 한국어는 다른 언어와 구별되는 독특한 음운 체계를 가지고 있다. 한국어의 자음과 모음, 그리고 초분절음 체계는 한국어를 모국어로 사용하는 사람들에게는 자연스럽게 습득되는 요소들이지만, 외국인 학습자들에게는 이러한 음운 체계가 낯설고 복잡하게 느껴질 수 있다." 한국어의 자음 체계는 평음, 경음, 격음...2024.10.09
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비음, 유음, 장애음, 마찰음의 발음교육 방안과 활동 유형에 대하여 서술하시오2024.10.301. 서론 1.1. 한국어 학습자 증가 추세 우리나라의 고등 교육 기관에서 공부하는 외국인의 수는 매년 늘고 있다. 2003년에는 12,314명이던 수준이 2017년이 되면 123,858명까지 늘었다. 14년 만에 10배가 늘어난 셈이다. 우리나라 인구 중 외국인의 비중은 2023년 현재 4.98%, 내년에는 5%를 넘을 것이라고 예측한다. 우리나라도 이제 다문화 사회로 접어들기 시작한 것이다. 현지에서 한국어를 배우는 학생들도 늘어나고 있다. 2007년에는 55개국 632곳에 불과하던 한국학 강의 개설 대학이나 기관의 수가 ...2024.10.30
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