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영어권, 중국어권, 일본어권 학습자가 함께 있는 초급의 한국어 교실 상황을 가정하여 단모음 음소의 교육 방안에 대해 기술하시오2025.01.191. 서론 다양한 국가의 학생들이 제2의 외국어로 한국어를 배우는 세상이 되었다. 특히 파라과이에서 한국어가 중고등학교의 정규 과목으로 인정되면서 한국어 학습에 대한 수요가 증가하고 있다. 이처럼 점점 한국의 다양한 문화가 불러일으킨 한류 바람을 타고 다양한 언어권에서 다양한 한국어 학습자가 등장하고 있다. 이에 본 글에서는 영어권, 중국어권, 일본어권 학습자가 함께 있는 초급 단계의 한국어 교실 상황을 가정하고 다양한 언어권 학생을 대상으로 하는 단모음 음소 교육 방법에 대해 구체적으로 논의해보고자 한다. 2. 본론 2.1. 모...2025.01.19
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조선대 일본어2024.09.191. 외국인 한국어 학습자의 발음 어려움 1.1. 자음 발음의 어려움 1.1.1. 평음과 경음, 격음의 오류 한국어 자음의 가장 큰 특징은 모든 자음이 무성음이며, 장애음은 평음과 경음, 격음의 세 종류로 분류된다는 것이다. 이는 유성음과 무성음으로만 나뉘는 영어, 일본어와는 다른 양상이다. 따라서 영어와 일본어권 학습자들은 유성음을 배제하고 무성음으로만 자음을 발음하는 것이 어렵다. 이들 언어권의 학습자들은 한국어의 "토끼, 도끼, 토기" 혹은 "불, 뿔, 풀"을 모두 같게 발음하거나, 한국어 모국어 화자가 발음하는 것을 똑같...2024.09.19
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퀘백 독립2025.06.191. 서론 퀘벡이 캐나다 내에 존재하면서도 독특한 정체성을 유지하고자 노력해 온 모습을 알 수 있다. 1760년 영국의 정복 이후 약 2세기 동안 퀘벡은 영어권 환경에 노출되어 영어의 영향을 크게 받아왔다. 하지만 퀘벡 주민들은 프랑스어 보존을 위해 지속적으로 노력해 왔으며, 이는 다양한 정책과 법률 제정을 통해 확인할 수 있다. 퀘벡의 언어적 정체성 유지는 그 지역의 문화적 고유성과 직결되는 중요한 문제이며, 이러한 노력은 앞으로도 퀘벡이 캐나다 연방 내에서 독자적인 지위를 차지할 수 있는 원동력이 될 것으로 보인다. 퀘벡의 이러...2025.06.19