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~ 에 가다 모의수업지도안2024.09.191. 모의수업지도안 1.1. 수업진행 단계 1.1.1. 도입 도입은 교사가 학습자들의 흥미와 동기를 유발하기 위해 학습 주제와 관련된 경험을 나누거나 질문을 던져 학습 내용에 자연스럽게 이어가는 단계이다. 교사는 학습자들과 대화를 나누며 "-하기는 하다"라는 표현을 사용하여 학습 주제를 소개한다. 이를 통해 학습자들이 "-하기는 하다"의 의미와 용법에 대해 이해할 수 있도록 돕는다. 교사는 학생들의 대답을 긍정적으로 받아들이면서 "-하기는 하다"를 활용하여 대화를 이어나간다. 이러한 도입 단계를 통해 학습자들의 관심과 호기심을 ...2024.09.19
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으 니까 를 주제로한 수업지도안을 작성2024.10.111. 외국어로서의 한국어문법교육론 1.1. 초급 한국어교육에서 문법항목 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점 1.1.1. 서론 한국어를 배우는 외국인 학습자들에게 이는 다소 생소한 개념일 것이다. 이처럼 생소한 형태의 언어를 학습해야 하는 교육에 있어서 이와 같은 문법 항목들을 적절히, 상황에 맞게 사용할 수 있도록 하는 것이 원활한 의사소통을 수행하게 하게끔 하는 한 방법이라고 말할 수 있다. 일반적인 외국인 학습자들은 기능은 비슷하나 다양한 형태를 보이고 있는 문법 항목들을 명확히 구별하여 사용하는 것을 어렵게 느낀다. 왜...2024.10.11
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체육지도2024.09.281. 서론 1.1. 주의집중의 중요성 주의집중은 인간의 일상생활과 스포츠 활동에서 상당한 중요성을 가진다. 인간은 일상적인 과제 및 업무 수행뿐만 아니라 각종 스포츠 활동에서도 주의집중력을 발휘해야 한다. 특히 스포츠 활동의 경우 복잡하고 가변적인 상황에 신속히 대응하고 최고의 수행을 이루기 위해서는 주의집중력이 필수적이다. 주의는 모든 인간의 행동과 인지과정의 기초가 되며, 운동수행에 있어 중요한 요인으로 작용한다. 즉, 효율적인 인간의 일상생활과 스포츠 활동을 위해서는 주의를 집중하고 초점을 맞출 수 있어야 하며, 주의집중...2024.09.28
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세종한국어 초급 2B 교실 수업 12024.10.101. 초급 한국어 수업 1.1. 세종한국어 4권 3과 수업 1.1.1. 초대와 대화 학습 세종한국어 4권 3과 수업에서는 '초대와 대화 학습'을 다루었다"" 이 수업에서 학생들은 초대와 관련된 어휘와 문법을 익히고, 이를 활용하여 듣기와 말하기 연습을 하였다"" 수업은 다음과 같이 진행되었다"" 먼저 교사는 3과 사진을 보여주며 간단한 대화를 해보고, 학생들의 최근 초대 경험에 대해 질문하여 수업의 주제를 소개하였다"" 이어서 대화1을 듣고 내용을 확인하였으며, 초대와 관련된 어휘와 표현을 도입하고 연습하였다"" 문법 학...2024.10.10
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한국어 초급 교안2024.11.111. 권유하기 1.1. 대화문 두 사람의 대화를 살펴보면, A는 B에게 김치와 불고기를 권하고 있다. B는 김치를 사러 왔는데 A가 김치가 매운 것이 아니라고 하며 한번 먹어보라고 권유하고 있다. 이어서 A는 B에게 다른 한국 음식인 불고기도 한번 먹어보라고 권유한다. 이처럼 이 대화문에서는 A가 B에게 김치와 불고기를 직접 맛보도록 권유하고 있다. A는 이 한국 음식들이 맛있다고 말하며 B가 시도해보기를 권장하고 있다. 이를 통해 권유하는 대화문의 실제 예시를 보여주고 있다고 할 수 있다. 1.2. 문법 '-아/어 보다' "...2024.11.11
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파생어 개념 유형 및 추측능력 향상 교수 절차2024.11.091. 파생어의 개념과 유형 1.1. 파생어의 개념 1.1.1. 어근과 어간의 개념 어근은 굴절 어미가 합쳐질 수 없는 단일한 형태의 의존 형식으로서 단어의 핵심부이다. 반면 어간은 굴절 어미가 합쳐질 수 있거나, 단독으로 단어가 될 수가 있는 단어의 핵심부이다. 이런 어간은 복합 형태일 수 있으므로 그 속에 파생 접사를 포함하기도 하거나, 어간을 하나 이상 포함하기도 한다"". 1.1.2. 파생어의 정의 파생어란 실질적인 의미를 가진 "어근"에 "접사"가 붙어 새로운 단어가 형성된 단어이다"." 즉, 어근은 단어의 핵심부이며 접...2024.11.09
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스포츠기술 학습 3단계와 지도 4단계2024.11.071. 스포츠기술 학습과 지도 1.1. Martens(2004)의 스포츠기술 학습 3단계 1.1.1. 인지 단계 인지 단계는 학습자가 새로운 기술을 배우기 시작하는 초기 단계이다. 이 단계에서는 학습자가 배우는 기술에 대한 이해와 목표 설정이 중심이 된다. 학습자는 자신이 배울 기술이 무엇이며, 어떻게 연습하고 수행할 수 있을지를 이해해야 한다. 이때 지도자의 시범과 설명이 매우 중요하다. 왜냐하면 학습자는 아직 구체적인 기술 수행 방법을 모르기 때문에, 올바른 기술에 대한 정신적 계획을 세우고 이를 시각적으로 이해하는 과정이 필...2024.11.07
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발성법2024.12.211. 발성법의 기본 1.1. 효과적인 호흡과 발성의 기초 효과적인 호흡과 발성의 기초는 발성법에서 매우 중요한 부분이다. 먼저 효과적인 호흡은 발성의 근간이 된다. 호흡은 폐와 호흡근육의 협조로 이루어지는데, 성악에서는 복식 호흡이 주로 사용된다. 흡기 시 횡격막이 아래로 내려가면서 폐와 흉강의 부피가 증가하고 압력이 감소하여 공기가 들어오며, 호기 시에는 횡격막이 위로 올라가면서 폐와 흉강의 부피가 감소하고 압력이 증가하여 공기가 밖으로 나가게 된다. 발성 시에는 성문하압이 점점 증가하여 일정 압력에 도달하면 소리가 산출된다. ...2024.12.21
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일본어 초급 수업 지도안2024.12.221. 일본어 학습 지도안 1.1. 1차시 1.1.1. 도입 수업을 시작하기에 앞서 일본어 선생님은 학생들의 주의를 집중시키기 위해 일본어로 "こんにちは."라고 인사하고 안부를 묻는다. 이를 통해 학생들이 일본어 수업 시간임을 인지하게 하고 수업에 대한 집중력을 높인다. 이어서 출석 점검을 실시하여 학생들의 참여도를 확인한다. 마지막으로 선생님은 "じゃ,これからじゅぎょうをはじめましょう."라고 말하며 본격적인 수업에 들어간다. 이 과정에서 학생들은 바른 자세로 선생님을 주목하며 인사하고 출석 확인에 응답한다. 또한 오늘 학습할 단원...2024.12.22
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영어퀴즈2024.09.041. 어린이 언어 학습자 1.1. 의사소통 능력 1.2. 유창성 vs. 정확성 유창성은 부적절한 속도저하나 주저함없이 자연스러운 흐름에서 언어를 사용하는 능력을 말한다. 그것의 초점은 의미전달과 그것의 절충에 있다. 하지만 정확성은 정확한 문법, 음운, 그리고 담화규칙을 사용하는 능력을 의미한다. 1970년대 후반, 반문법적 접근이 유행하였고 교사들은 정확성으로부터 등을 돌렸다. 현재 다른 언어를 배우는데 있어서 유창성과 정확성 모두 중요하다는 것이 받아들여졌다. 한국의 초등 영어 교육과정에서는 유창성이 초기 목표인 반면에,...2024.09.04
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