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한국문화 교육 방안 및 속담 교수 사례2024.12.181. 한국문화의 이해: 외국인을 위한 교육 방안 1.1. 한국어의 문화적 특징 1.1.1. 높임말 문화의 어려움 외국인들이 한국어를 학습하는 과정에서 가장 새롭게 느끼고 어렵다고 느끼는 부분은 바로 높임말 부분이었다. 높임말 문화가 이미 형성되어 있고 모국어에서도 복합적인 형태의 높임말을 쓰는 일부 국가들, 예를 들면 일본과 같은 경우에는 크게 어려움 없이 학습이 가능했지만 나머지 국가들에서 온 외국인들의 경우 공통적으로 높임말 문화를 이해하고 완전히 파악하는 과정에서 어려움을 호소했다. 특히 현재 우리나라에서 빠른 속도로 증가...2024.12.18
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외국인에게 가르치고 싶은 한국문화 사례 분석2024.12.181. 서론 우리나라는 다른 국가들에 비해 특히나 예의범절을 중시하는 문화로 유명하다고 할 수 있다. 기본적인 인성을 이루는 것 중에서 가장 중요하게 여기는 것으로 기본적인 예의를 얼마나 갖추고 있는지가 중시된다. 어른을 공경하는 것은 물론이고 처음 만나게 된 사람이라던가, 공식적인 자리 등의 상황적인 조건에 따라 차려야 하는 예의가 다양하게 존재하고 있는 것처럼 예의범절이라는 문화적인 특성을 대표적인 것으로 손꼽을 수 있다. 이에 외국인들이 처음 우리나라에 와서 가장 놀라는 부분은 이 예의와 관련된 부분인 존댓말이다. 높임법이라고도...2024.12.18
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엘리스 합리적 정서치료 일상적용 방법2024.11.251. 엘리스의 합리적 정서치료 1.1. 개념 및 이론적 배경 엘리스의 합리적 정서치료는 미국의 심리학자 알버트 엘리스가 1950년대에 고안한 치료 방식이다. 엘리스는 인간이 이성에 따라 합리적인 사고를 할 수 있음과 동시에 왜곡된 사고를 할 수 있는 잠재성을 가진 존재라고 보았다. 합리적 정서치료의 근본적인 전제는 같은 부정적 상황에서도 개인에 따라 그 상황에 대한 의미와 신념, 철학적 기준 등이 달라 서로 다르게 반응할 수 있다는 것이다. 비합리적인 신념으로 상황을 해석할 경우 심리적 문제를 겪게 된다고 본다" 엘리스는 인간관...2024.11.25
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경험적 가족치료2025.01.221. 서론 1.1. 경험적 가족치료의 개념 및 특징 경험적 가족치료는 가족문제의 원인이 구성원에 대한 정서적 억압에 있다고 보고, 개인의 정서적 경험의 확장과 가족 간의 상호작용으로 가족 전체 문제를 해결하고자 하는 치료적 접근이다. 이는 가족을 하나의 체계가 아닌 개인들의 집합으로 보며, 개개인의 변화를 통해 가족의 문제를 해결하고자 하는 입장을 취한다. 따라서 가족의 문제를 개인에게 말로 설명하거나 문제에 대한 통찰력을 제공하는 것이 아니라, 각자 그 가족만의 특수한 상황이나 문화, 행동양식에 맞는 경험을 직접 해 보는 기회를...2025.01.22
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Satir 의사소통유형 및 보웬 가족치료 가계도 분석2024.10.221. 서론 1.1. 이론적 배경과 주요 관점 1.1.1. 이론 발달 과정 Virginia satir(1916-1988)는 임상사회사업가로서 1951년 환자의 가족 통찰 시작을 통해 이론 발달 과정이 시작되었다. 1955년에는 일리노이주 정신의학 협회의 레지던트들을 위한 훈련프로그램에 초대되었고, 1959년 Don Jackson의 초청으로 MRI에 초청되어 훈련 감독자로 활동하였다. 1966년부터는 Esalen연구소 소장으로 재직하였으며, 1977년에는 Avanta Network를 설립하였고 1981년에는 International...2024.10.22
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초등영어지도안2024.11.261. Lesson Overview and Procedure 1.1. Warm Up and Maintenance Warm Up and Maintenance 단계에서는 학생들의 수업 준비와 이전에 배운 내용을 점검하는 활동이 이루어진다. 먼저 교사는 학생들과 인사를 나누며 오늘의 날짜와 날씨에 대해 묻는다. 이를 통해 학생들의 수업 준비를 확인할 수 있다. 이어서 교사는 오늘의 학습 목표를 소개하고, 학생들이 큰 목소리로 따라 읽게 한다. 이는 학생들의 관심을 수업 내용에 집중시키는 데 도움이 된다. 마지막으로 "Warm Up &...2024.11.26
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한국어 음운 규칙 및 말하기 평가 방법2024.12.141. 한국어 음운 규칙 1.1. 자음 동화 1.1.1. 비음화 비음화는 파열음(ㄱ, ㄷ, ㅂ)이 비음(ㅁ, ㄴ) 앞에서 비음으로 변하는 현상이다. 이는 발음의 편의를 위해 일어나는 음운 변화로, 발음을 더 자연스럽게 만든다. 예를 들어 '국민'이라는 단어는 원래 [국민]으로 발음되어야 하지만, 실제 발음은 [궁민]으로 변화한다. 이처럼 'ㄱ'이 비음 'ㄴ' 앞에서 'ㅇ'으로 변하는 것이 비음화 현상이다. 또한 '밥물'은 [밥물]이 아닌 [밤물]로 발음되는데, 여기서 'ㅂ'이 비음 'ㅁ' 앞에서 'ㅁ'으로 동화되었다. 이처럼...2024.12.14
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집단상담 단계별 정의 및 응집력 강화 방안2024.11.171. 집단상담의 단계와 특성 1.1. 초기 단계 초기 단계에서는 안정되고 신뢰할 만한 집단 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 이 단계에서 내담자들은 집단에 대한 불편함과 두려움을 표현하는데, 이는 전형적인 집단 초기의 모습이다. 상담자는 2인 1조로 대화할 기회를 제공하여 내담자들이 서로를 이해하고 신뢰감을 형성할 수 있도록 돕는다. 또한 모든 내담자가 말할 기회를 가지는 것이 중요하므로, 집단 초기부터 이에 대한 규범이 형성되도록 시도한다. 내담자들이 남을 의식하면 자신의 문제를 드러내기 어려워하므로, 자신의 문제에 초점을 맞추...2024.11.17
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집단상담 단계 설명 및 코리부부 사례 분석2024.11.171. 집단상담의 단계와 과정 1.1. 초기단계(준비단계) 초기단계(준비단계)에서는 안정되고 신뢰할 만한 집단 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 제임스와 앤드류처럼 초기에 구성원들이 불편함을 느끼는 것은 전형적인 집단 초기모습이다. 이를 해결하기 위해 상담자는 2인 1조로 대화할 기회를 제공하여 구성원을 이해하고 신뢰감을 형성하게 한다. 집단규범이 1~2회로 생기는 것은 어렵지만 모든 구성원이 말할 기회를 가지는 것은 집단상담에서 무엇보다 중요하기 때문에 집단 초기부터 모든 구성원이 참여해야 한다는 규범이 형성되도록 시도한다. 또한...2024.11.17
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모의수업지도안 무슨음식을 좋아해요2024.11.131. 모의수업지도안 1 1.1. 수업 개요 수업 개요는 해당 수업의 전반적인 틀과 방향성을 제시하는 부분이다. 이번 모의수업지도안의 수업 개요는 다음과 같다. 모의수업지도안 1의 수업 개요는 한국어 초급, 중급 학습자를 대상으로 경험에 대하여 듣고 말하기 능력을 기르는 것이다. 문법 학습은 '~(으)s 적이 있다/없다'를 중심으로 진행된다. 학습 자료로는 세종한국어 4 교재와 PPT가 활용된다. 수업은 도입 - 제시 - 연습 - 활용 - 마무리의 순서로 진행되며, 교사와 학습자들이 활발한 대화를 나누는 교실 상황을 최대한 구체적...2024.11.13
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