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사건으로보는옛이야기2024.09.291. 허생전을 통해 배우는 국가의 이상향 1.1. 허생전의 선정 이유 허생전을 선정한 이유는 첫째, 유년기 시절에는 동화책으로, 학창시절에는 문학작품으로 자주 접하여 평소에도 알고 있는 익숙한 작품이기 때문이다. 둘째, 책을 읽으면서 단순한 독서가 아닌 무릎을 탁 칠 정도의 울림이 있는 독서를 허생전을 통해 느꼈기 때문이다. 이처럼 익숙하면서도 깊은 울림을 주는 작품이라는 점에서 허생전을 재미있게 읽었고 기억에도 많이 남았다"라고 할 수 있다. 1.2. 허생전의 내용 허생전의 내용은 남산골 골방에서 공부만 하던 허생이 가난에 찌든...2024.09.29
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산수유표2024.10.271. 조선 후기의 교육사상 1.1. 실학파의 교육사상 1.1.1. 실학 형성의 배경과 개념 실학 형성의 배경과 개념은 다음과 같다. 임진왜란 이후, 조선 후기에 들어 정치, 사회, 경제적으로 여러 변동이 일어났다. 이에 따른 여러 가지 체계적 모순을 극복하고 새로운 사회를 이루고자 하는 운동이 일부 선각적인 학자들 사이에서 일어났는데, 이것이 바로 실학운동이다. 실학은 임진왜란 이후에 대두하여 영·정조 때에 전성을 이루었던 학술사상의 한 경향을 의미한다. 실학사상의 발달에는 내재적인 요인과 외래적인 요인이 모두 작용했다. ...2024.10.27
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다산정약용 참여수기2024.10.161. 다산 정약용의 생애와 사상 1.1. 다산 정약용의 생애 다산 정약용의 생애는 크게 세 시기로 나눌 수 있다. 첫 번째는 1800년 이전까지로 학문을 닦고 관리의 길을 걸었던 시기이다. 이 시기에 다산은 10세 때부터 경서와 사서의 교육을 받기 시작했고, 16세 때 성호 이익의 저서를 읽으며 학문에 대한 뜻을 굳혔다. 22세에 진사에 합격하여 대학에 들어간 다산은 그의 재능과 학문이 인정되어 정조의 신임을 얻게 되었다. 두 번째 시기는 18년간의 유배 기간이다. 천주교에 대한 탄압 속에서 천주교 교인으로 지목받아 전라도 강진...2024.10.16