총 3개
-
-아/어 있다 한국어 교안2024.10.311. 수업 개요 1.1. 교수-학습 목표 교수-학습 목표는 수업을 통해 달성하고자 하는 구체적인 학습 목적을 의미한다. 본 수업의 교수-학습 목표는 다음과 같다"" 1. 문법 [-아/어 보다.]를 통해 권유 표현을 말할 수 있다. 2. 친구들에게 좋아하는 것을 권유할 수 있다. 3. 한국 음식을 말할 수 있다. 이를 통해 학습자들은 권유 표현을 활용하여 자신의 의견을 효과적으로 전달할 수 있으며, 한국 음식에 대한 이해도를 높일 수 있을 것이다. 또한 친구들과의 대화에서 자신의 선호도를 적절히 표현할 수 있는 능력을 기를 수 ...2024.10.31
-
한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서2024.11.211. 서론 듣기는 음성 언어를 통해 이뤄지는 이해 활동으로, 언어의 다른 기능보다 훨씬 사용 빈도가 높다. 또한 듣기는 순간적이고 일회적인 특징을 갖고 있으며, 구어의 다양한 특성들로부터 영향을 받는다. 사람들은 일상생활에서 듣기에 많은 시간을 할애하면서 의사소통하고 있다. 그렇기 때문에 한국어 학습자가 원활한 의사소통을 하기 위해 한국어 듣기를 공부하는 것은 매우 중요하다. 한국어 학습자는 듣기 평가를 통해 본인의 의사소통 능력을 파악하고 학습 방법을 개선하는데 도움을 얻게 된다. 이러한 점을 고려하여, 한국어 학습자들에게 효과적...2024.11.21
-
배론 한국어능력평가론 듣기 능력 평가 분석2024.11.211. 서론 한국어 학습자가 한국어 능력을 시험해보고 검증해볼 수 있는 대표적인 시험 방법은 KBS한국어능력시험, 토클(ToKL), 토픽(TOPIK)이다. KBS한국어능력시험과, 토클의 경우는 주로 입시, 기업의 채용 또는 승진에서 가산점을 받기 위해 시험에 응시하는 경우가 많다. 그렇기 때문에 시험을 치르는 대상자도 한국어를 모국어로 사용하는 내국인이나, 한국어에 능통한 외국인이 주를 이룬다. TOPIK의 경우는 교육부 국립국제교육원에서 시행하는 국가공인시험으로, 듣기와 읽기, 쓰기 세 가지 영역으로 구성되어 있으며, 한국어를 모국...2024.11.21