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문법적 교수요목과 개념기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오2024.09.041. 서론 1.1. 외국어로서의 한국어에 대한 관심 증가 외국어로서의 한국어에 대한 관심은 최근 들어 급격히 증가하고 있다. 이는 한국의 경제적 발전과 한류 열풍에 힘입은 바가 크다. 전 세계적으로 한국어 사용자가 7,700만 명에 이르며, 한국어능력시험(TOPIK)의 응시자 수도 급증하고 있다. 특히 아시아 국가를 넘어 유럽과 북미 등 전 세계적으로 한국어와 한국 문화에 대한 관심이 높아지고 있다. 이는 한국의 국력 신장과 더불어 한국어가 국제적인 언어로 자리 잡아가고 있음을 보여주는 것이다. 이에 따라 외국인 학습자들의 한국어...2024.09.04
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한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오2024.09.101. 서론 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항은 학습자의 언어 이해와 의사소통 능력을 측정하는 중요한 도구이다. 이러한 평가 문항은 학습자가 실제 상황에서 언어를 이해하고 활용하는 능력을 평가하는 데에 큰 영향을 미친다. 따라서 문항의 질과 유효성은 평가 결과의 타당성과 신뢰성에 직접적인 영향을 미치게 된다. 본고는 한국어 듣기 평가 문항의 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 TOPIK II 듣기 중 10개의 문항을 선정하여 문항 분석을 수행한다. 각 문항은 다양한 측면에서 평가되었으며, 그...2024.09.10
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한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하십시오2025.02.051. 서론 한국어를 외국어로 학습하는 학생들은 문화적 차이와 언어 장벽 때문에 듣기에서 어려움을 겪는 경우가 많다. 이러한 이유로, 한국어 교육에서 듣기 능력의 향상은 중요한 과제 중 하나로 간주된다. 듣기는 음성 언어를 통해 의미를 이해하는 활동으로, 이 능력이 부족하면 의사소통 자체가 어려워질 수 있을 정도로 중요하다. 따라서 학습자의 듣기 능력을 정확하게 평가하는 것이 필요하며, 이를 통해 학습자의 실제 의사소통 능력을 파악할 수 있다. 듣기 평가의 주요 목적은 의사소통 능력의 일환으로 듣기 능력의 특성을 측정하는 것이다. 한...2025.02.05
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한국어 학습 듣기 평가 문제 분석 및 개선 방안2024.11.071. 서론 2020년 '한국어 표준교육 과정'이 제정되면서 '한국어 의사소통 능력은 한국어를 사용하여 메시지를 전달하고 해석하며, 상호 간의 의미협상을 가능하게 하는 능력이자 한국어를 매개로 타인을 비롯한 자신의 주위 환경에 적응하고 환경을 조정하며 주어진 상황에서 적절하게 타인과 협력함으로써 상호 간의 의사소통 목적을 달성하는 것을 의미한다.'라고 정의되었다"" 따라서 '한국어 능력 평가'는 학습자들이 실생활에서 언어를 어떻게 사용하고 있는지 실제적인 요소들을 반영하고 있어야 한다고 생각한다"" 이에 필자는 한국어 능력 시험(TO...2024.11.07
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한국어 표현교육론 말하기 과제 유형 선택2025.02.191. 서론 1.1. 말하기 교육의 중요성 말하기 교육의 중요성은 의사소통 과정에서 가장 중요한 방법이기 때문이다. 언어에서 말하기는 상대방과 상호작용을 할 수 있게 해주므로, 말하기 능력은 실제 의사소통에서 자기 생각을 언어로 표현할 수 있는 능력이며, 유창성, 상호활동성, 조직성이 말하기 능력의 구성요소이다. 외국인들이 한국에서 살아가는 데 필요한 언어를 학습하기 위해서는 말하기 과제를 통해 자기표현을 할 수 있고 더 나은 의사소통과 공감이 가능해질 수 있다. 1.2. 외국어로서의 한국어 표현교육 외국어로서의 한국어 표현교육은 ...2025.02.19
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과업기반학습(TBL)의 개념과 원리, 영어교육 시사점2024.09.281. 과업 기반 학습(Task-Based Learning)의 개념과 원리 1.1. 연구의 필요성 경제 협력 개발기구(OECD) 보고서 'Learners for Life'에 따르면, 우리나라는 자기 주도적 학습 능력(Self-Regulated Learning)이 취약한 학생 비율이 최하위를 기록했다. 전 세계 41개국 15세 청소년 26만 5천명을 대상으로 독해, 수학, 자연 과학 능력을 시험한 결과 한국의 학생들의 학업 성취도는 세 과목 모두 세계 정상급인 것으로 밝혀졌으나 해당 과목 흥미도와 자아개념, 자기 주도적 학습 능력을 ...2024.09.28
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한국어능력시험(TOPIK) 듣기 영역 기출문제 중 한 회차의 한 수준(초급, 중급, 고급)을 골라 문항 유형 및 문제 내용을 분석해서 정리하시오2024.09.121. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 및 읽기 문항 분석 1.1. 한국어능력시험(TOPIK)의 개요 한국어능력시험(TOPIK)은 다음과 같은 목표를 가지고 시행된다. 첫째, 한국어를 모국어로 사용하지 않는 재외동포 및 외국인들의 한국어 학습 방향 제시와 한국어의 보급 확대이다. 둘째, 한국어 사용 및 활용 능력을 측정하고 평가하여 그에 따른 결과를 국내 대학 유학과 취업 등에 활용하는 것이다. 해당 시험은 한국어를 모국어로 삼고 있지 않는 재외동포와 외국인을 대상으로 이루어지는데, 보편적으로 한국어 학습자와 국내 대학 유학 ...2024.09.12
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경희 한국어 교재분석 듣고말하기2024.09.101. 한국어 교재의 개념 1.1. 교재의 정의 교재란 넓은 의미로는 특정 내용 교수에 필요한 유무형의 교육 자료와 기자재 및 도구와 기구를 통칭하며, 일반적으로는 수업의 주 교육 내용을 담고 있는 교과서를 일컫는다"이다. 교재는 교수, 학습의 자료를 제공할 뿐만 아니라 방법이나 순서까지도 제공한다. 즉, 교재 선택이 교육 내용과 방법의 선택이 되는 것이다. 1.2. 교재의 기능 교재의 기능은 다음과 같다. 첫째, 교사가 무엇을 교수하고 학습자가 무엇을 학습해야 하는지를 규정하고 교수 및 학습 순서를 제시한다. 둘째, 어떤 교수 방...2024.09.10
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신조어를 외국인 학습자에게 교육하고 평가하는 것이 적절한지에 대해 토론해 봅시다2024.10.281. 한국어 교육에서의 문화 교육과 신조어 교육 1.1. 한국어 교육에서의 문화 교육의 필요성 한국어 교육에서 문화 교육의 필요성은 다음과 같다. 첫째, 한국어를 배우는 학습자들은 단순히 언어 지식만이 아닌 한국 문화에 대한 이해와 경험을 갈망하고 있다. 최근 한류의 영향으로 한국어 학습자가 급증하고 있는데, 이들 대부분은 단순히 한국어를 습득하는 것 이상으로 한국 문화에 대한 이해와 체험을 원하고 있다. 특히 20-30대 유학생들은 한국인들과 다양한 관계를 맺기를 원하며, 한국 사회에서 일어나는 일들과 유행에 대해 자세히 알...2024.10.28
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학습자 수준 (초급, 중급, 고급)중 한 급을 선택하여 주제를 정하고 듣기 전, 중, 후 활동을 하나씩(총 3개) 제시하시오. * 예시:수준 초급으로 선택/초급의 듣기 전, 중, 후 활동제시2024.10.101. 서론 의사소통이란 언어적, 또는 비언어적 기호를 사용하여 상대방에게 자기의 뜻을 전달하거나 상대방의 뜻을 알아듣는 일련의 과정을 말한다. 듣기는 이러한 의사소통활동 중 음성 언어를 통해 이루어지는 이해활동으로 실제 의사소통 상황에서의 사용능력의 기본 요소이고 언어 학습 및 교수에 있어서 중요한 대상이 되어야 한다. 오늘날 언어 교육의 목표는 의사소통 능력의 배양에 있으니 만큼 언어 평가 의 목표 역시 듣기 능력을 포함한 진정한 의사소통 능력의 진단에 있고, 바로 그 점에 듣기 평가의 필요성과 목적이 있다 하겠다. 본 과제에서는...2024.10.10
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