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보육실습일지만2세2024.10.011. 주의사항 보육실습 시 다음과 같은 주의사항이 있다. 첫째, 보육실습 기간 중 결석, 지각, 조퇴는 불가능하다. 불가피한 경우 보육실습 기간 중 법적 이수시간(240시간)을 모두 채워야 한다. 둘째, 실습생은 어린이집의 모든 규정과 지도교사의 실습 지도에 성실히 따라야 한다. 이를 어길 시 실습생 자격이 박탈될 수 있다. 셋째, 실습생은 실습기관의 영유아와 교직원에 대한 비밀을 지켜야 하며, 실습 중 취득한 정보를 외부에 누설해서는 안 된다. 넷째, 실습생은 안전사고 예방에 각별히 주의하여야 하며, 사고 발생 시 지체 ...2024.10.01
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보육실습 반성적저널 교사2024.09.181. 실습의 개념과 목적 1.1. 실습의 개념 실습은 교사를 양성하는 교사양성과정에서 가장 중요한 요소로 오랫동안 인식되어 왔으며, 유아교육과정에서 배운 이론이나 지식을 직접 교육현장에 적용해보며 이론과 현장의 접목을 통해 교수학습 기술을 익히는 기본적인 과정이다. 즉, 이론적 지식을 통해 형성한 유아교사의 역할에 대한 사고와 관점을, 다양하고 복합적인 현장의 상황에 적용해 보는 경험을 통해 실천적 지식으로 전환하는 과정인 것이다. 실습을 통해 예비교사들은 정말 교사처럼 생각하고 행동해 볼 수 있는 기회를 가지며, 가르친다는 것에...2024.09.18
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보육실습 반성적 저널2024.09.181. 보육실습의 이해 1.1. 보육실습의 개념 보육실습은 대학에서 교육받은 이론적 지식과 기술을 실제 유아교육 현장에 적용해 보는 과정으로, 예비보육교사가 보육교사로서의 역할과 자질을 갖추는 데 필수적이다. 실습을 통해 예비보육교사들은 실제 유아들을 대상으로 교육활동을 실행해 봄으로써 이론적 지식을 실천적 지식으로 전환하고, 유아와의 상호작용 방식, 유아 지도 기술, 교수학습 기술 등을 체득할 수 있다. 또한 실습 과정에서 보육교사로서의 정체성과 교직관을 형성하고, 유아교육 현장에 대한 이해를 높일 수 있다. 요컨대 보육실습은 예...2024.09.18
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보육실습 어린이집 및 실습내용에 대한 평가2024.08.181. 서론 1.1. 보육교사 양성과정의 중요성 보육교사 양성과정의 중요성은 보육기관의 질적 수준을 높이는 데 있어 매우 중요하다. 보육교사는 영유아의 건강한 성장과 발달을 위해 가장 핵심적인 역할을 담당하기 때문이다. 보육교사 양성과정에서는 영유아에 대한 이해와 보육에 필요한 지식, 기술, 태도 등을 체계적으로 습득할 수 있다. 특히 보육실습은 예비보육교사가 실제 보육현장에서 영유아와 상호작용하고 보육활동을 직접 운영해볼 수 있는 기회를 제공한다. 보육실습을 통해 예비보육교사는 보육교사로서의 역할과 자질을 갖출 수 있으며, 영...2024.08.18
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보육교사실습 반성적저널2024.11.041. 유아교육실습의 목적과 갈등 요소 1.1. 실습의 개념 및 목적 실습은 교사를 양성하는 교사양성과정에서 가장 중요한 요소로 오랫동안 인식되어 왔으며, 유아교육과정에서 배운 이론이나 지식을 직접 교육현장에 적용해보며 이론과 현장의 접목을 통해 교수학습 기술을 익히는 기본적인 과정이다"". 즉, 이론적 지식을 통해 형성한 유아교사의 역할에 대한 사고와 관점을, 다양하고 복합적인 현장의 상황에 적용해 보는 경험을 통해 실천적 지식으로 전환하는 과정이다"". 유아교육실습은 대학에서 교육받은 지식과 이론을 실제에 적용하는 실천과정이며...2024.11.04
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실습지도교사2025.03.151. 실습교사와 실습지도교사(보육교사)의 발달 단계 1.1. 1단계 : 기대와 걱정 실습교사와 실습지도교사(보육교사)의 발달 단계의 1단계인 기대와 걱정이다. 실습을 시작하는 1단계에서 실습교사와 실습지도교사는 모두 상호 만남에 대해 기대하는 반면, 실습교사는 실습지도교사가 자신을 좋아할지, 실습지도교사는 실습교사의 기대를 충족시켜 줄 수 있을지를 걱정하는 마음 또한 지니고 있다. 실습교사와 실습지도교사가 갖는 불안과 걱정은 서로에 대한 정보나 참여하는 프로그램에 대한 정보의 부족에서 기인하므로 상호 정보를 교환하는 것이 바람직하...2025.03.15
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실습지도교사2025.03.221. 실습지도교사와 실습교사의 관계 1.1. 실습교사와 실습지도교사의 발달 단계 실습교사와 실습지도교사의 관계는 상호의존적이며 다양한 발달 단계를 거치게 된다. 실습교사와 실습지도교사는 서로에 대한 기대와 걱정으로 시작하여 점차 역할을 명확히 인식하고 상호작용을 하게 된다. 이 과정에서 자신감과 무력감, 능력에 대한 확신과 의심, 협력과 고립 등을 경험하게 된다. 실습 후기에는 실습 경험에 대한 반성적 사고를 통해 개인적, 전문적 성장을 위해 노력하게 된다. 실습교사와 실습지도교사의 첫 만남에서는 서로에 대한 기대와 걱정이 동시...2025.03.22
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만1세실습지도교사조언2025.04.141. 만 1세 실습지도교사 조언 1.1. 실습지도교사 지도 및 평가 실습지도교사는 실습생의 보육활동을 일상적으로 관찰하고 평가하는 역할을 담당한다. 특히 만 1세 반 실습지도에서는 영아의 발달 특성을 고려하여 세심한 지도와 평가가 필요하다. 첫 주 실습에서 실습생은 영아의 이름, 개별 특성을 익히는데 어려움을 겪었다. 하지만 교사는 영아와의 친밀감 형성을 위해 이름을 불러주며 자연스러운 관계 형성을 지원하였다. 또한 일일보육활동계획에 얽매이기보다는 영아의 주도적인 놀이 흐름에 따라 융통성 있게 일과를 운영하도록 조언하였다. 2...2025.04.14