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초등수학지도안2024.12.021. 수학 단원 학습 지도안 1.1. 물건을 셀 수 있어요 1.1.1. 단원의 설정 이유 학생들은 단원 전반부에서 수를 세는 말을 연속적으로 사용하게 되는 자연스러운 상황을 토대로 수 세기에 사용되는 말들을 먼저 익히게 된다. 이를 통해 학생들이 수 개념을 형성하고 이후 학습하게 될 숫자와 쉽게 연결시킬 수 있도록 한다. 또한 사물을 셀 때 가장 마지막으로 말한 수가 사물의 개수임을 인식할 수 있도록 지도한다. 수의 보존개념 형성을 위해 배열은 다르지만 개수가 같은 사물의 수를 세어보는 경험을 할 수 있도록 한 것도 이 단원의 ...2024.12.02
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가을2024.09.291. 가을 열매 관찰하기 1.1. 가을 열매의 이해 가을 열매의 이해는 가을에 수확할 수 있는 다양한 작물과 과일에 대한 지식을 말한다. 가을 열매에는 사과, 배, 감, 대추, 밤, 콩, 은행 등이 있으며, 이들은 모두 가을에 수확하는 작물이다. 이들 가을 열매들은 각자의 특징을 지니고 있는데, 사과는 단단한 식감과 달콤한 맛, 배는 부드러운 식감과 달콤한 맛, 감은 달콤하면서도 떫은 맛, 대추는 단맛 등 다양한 맛과 향, 질감을 지니고 있다. 또한 이들은 모두 씨앗을 갖고 있어 번식과 자연 순환의 기능도 담당한다. 이처럼 가을 ...2024.09.29
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유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오2024.10.191. 서론 유아 수학교육 이론의 변천과정을 보면 수학교육의 목적과 방향에 영향을 미치는 이론은 행동주의 관점과 구성주의 관점에서 볼 수 있다. 두 관점 중 행동주의 관점에서는 학습자가 반복적인 연습을 통해 수학적 사실과 기술을 완전히 습득할 수 있으며, 유아를 단순하게 획일화할 수 있고 쉽게 가르칠 수 있는 존재라고 가정하였다. 따라서 완성된 수학 지식을 그대로 습득할 수 있도록 주입식 전달을 강조하고 문제 해결 기능 및 프로그램 파악을 중시한다. 유아에게 수학적 사실과 기술을 명확히 제시하고 수행할 수 있다고 생각한다. 즉, 학습...2024.10.19
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세안2024.10.131. 2020학년도 수업실습 교육실습생 세안 수학과 교수 1.1. 단원명 및 개관 제 3단계 수학과 단원인 '3. 덧셈과 뺄셈'은 1학년 학생들이 일상생활에서 접하는 다양한 상황에서 수의 의미를 알게 되고, 수를 세거나, 모으거나 가르는 경험을 통해 수의 구조와 관계를 점차 알게 되는 내용이다. 학생들은 첨가, 합병, 제거, 비교 등의 다양한 실생활 상황 속에서 이야기를 만들어 보고 직접 합하거나 덜어 내는 활동을 통해 덧셈과 뺄셈이 필요한 상황과 의미를 이해하게 된다. 이를 통해 학생들은 구체물, 말, 식, 그림 등을 사용하여 ...2024.10.13
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동물머리띠 만들기 부분 수업계획안2025.05.081. 동물머리띠 만들기 부분 수업계획안 1.1. 도입 동물 주제 중 고양이라는 소주제로 수업을 구상해 보고자 한다. 우리 주변에는 반려동물로 강아지도 많이 있지만, 고양이를 키우는 가정 또한 늘어나고 있다. 고양이가 유아들 주변에서 쉽게 볼 수 있는 동물이며 관심을 끌기에 좋은 소재라고 생각된다. 고양이의 생김새, 소리, 특징에 대해 알아보고, 고양이를 어떻게 대해야 하는지도 함께 이야기해 볼 수 있다. 고양이뿐만 아니라 반려동물을 어떻게 대해야 하는지에 대해서도 유아들과 함께 이야기해 볼 수 있다. 동물 친구들을 소중히 여겨야 ...2025.05.08