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3학년 2학기 체육2024.09.131. 체육과 수업 계획 1.1. 체육과 목표 및 핵심 역량 중학교 체육은 자기 주도적인 건강 및 체력 관리, 과학적이고 합리적인 경기 수행과 분석 능력, 창의적인 표현 능력, 건전하고 창의적인 여가 활동 실천 능력의 함양을 목표로 한다. 이를 위해 체육과 교육은 다음과 같은 핵심 역량을 기른다. 첫째, 모둠별 운동 수행으로 서로를 돌아보고 배려하는 학습 태도를 기른다. 둘째, 협력을 통해 수준 높은 난도의 기능을 성취하는 경험을 갖도록 한다. 셋째, 선택한 직업을 위해 필요한 사회성에 대해 이해하고, 신체활동을 통해 스포...2024.09.13
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3학년 2학기 체육 정리2024.09.131. 체육과 평가 계획 1.1. 평가 목적 및 방침 평가의 목적 및 방침은 다음과 같다. 평가의 목적은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진할 수 있다. 둘째, 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결할 수 있다. 셋째, 경기 스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중과 배려를 실천할 수 있다. 평가 방침은 다음과 같다. 첫째, 국가에서 제공한 2015 개정 교육과정에 근거하여 개발한 성취기준 및 성...2024.09.13
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체육논술2024.09.131. 체육교육과 평가 1.1. 학교체육에서 측정과 평가 1.1.1. 학교체육 평가의 실태 체육 평가의 실태는 다음과 같다. 첫째, 체육은 교과의 특수성 때문에 교사의 주관적인 판단에 의한 평가가 다른 교과에 비해 많은 편이다. 체육 교사의 평가에 대한 전문성과 실천성이 부족하기 때문이다. 둘째, 열악한 체육 환경과 교육과정의 문제도 체육 평가의 실태에 영향을 미친다. 신뢰성과 타당성이 확보된 검사도구나 평가기준이 부족한 실정이다. 셋째, 체육 평가 결과의 교육적 활용이 부족하다. 평가 결과가 학생들의 학습 향상이나 수업...2024.09.13
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물리학12024.09.181. 평가 계획과 운영 1.1. 평가 목적 가. 학생 중심의 다양한 평가방법을 적용하여 학생들의 수업에 흥미를 유발하고 참여도를 증진시킨다. 나. 과정 중심의 질적 평가 내실화로 학생들의 폭넓은 활동, 노력, 창의성 등을 평가하여 학습과정을 진단하고 창의적인 응용력 및 사고력을 촉진시킨다. 다. 지필평가(정기고사)에서 수행평가-주관식(서·논술형) 배점은 20%이상 반영을 원칙으로 한다. 1.2. 평가 방향 및 방침 평가 방향 및 방침은 다음과 같다"". 첫째, 사전에 종합적 평가 계획안을 대상 학급에 예고하여 학생들에게 주지시...2024.09.18
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벡터 이차곡선2024.09.121. 평가 목적 및 방향 1.1. 평가 목적 수학과 평가의 목적은 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하고, 학생 개개인의 수학 학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 수업 방법을 개선하는 데 활용되는 것이다. 즉, 수학 학습의 평가는 학생의 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 수학의 개념, 원리, 법칙, 기능뿐만 아니라 문제 해결, 추론, 창의 융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 균형 있게 평가하는 것이다. 또한 선택형 위주의 평가를 지양하고 다...2024.09.12
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벡터를 이용하여 이차곡선 나타내기2024.09.121. 평가 목적 1.1. 수학 학습의 평가 목적 수학 학습의 평가 목적은 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 수집하고 활용하여 학생의 수학 학습과 전인적 성장을 돕고, 교사의 수업 방법을 개선하는 것이다."" 수학 학습은 수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하여 주변의 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하며 논리적으로 사고하고 합리적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르는 것을 목적으로 한다. 수학 교과는 수학의 지식과 기능을 활용하여 수학 문제뿐만 아니라 실생활과 다른 교과의 문제를 창...2024.09.12
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고등학교 확률과통계2024.09.191. 평가 목적 1.1. 학습자의 수학적 사고과정과 수학의 기본적인 개념과 원리, 법칙에 대한 이해를 평가 학습자의 수학적 사고과정과 수학의 기본적인 개념과 원리, 법칙에 대한 이해를 평가하는 것은 학생들의 논리적 사고력, 문제해결력 및 고등정신능력을 배양하고 학생 개개인의 학습목표설정 및 수준을 파악하여 자기 주도적 학습력을 제고하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 지필평가에서는 사고과정을 중시하고 수학적 사고력과 종합적 문제 해결력을 요하는 문항을 제시하여 평가한다. 또한 실생활에서 그 모형을 찾을 수 있는 문제나 다양한 해결 ...2024.09.19
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컴퓨터실기점수채점2024.09.271. 교육평가의 유형 1.1. 평가기능에 따른 유형 평가기능에 따른 유형에는 진단평가, 형성평가, 총괄평가가 있다. 진단평가는 서로 다른 능력 수준에 위치해 있는 학생들의 출발점 행동에 대한 평가를 목적으로 실시하는 평가이다. 예를 들어 교사가 진단평가를 통해 학생들의 출발점 위치를 평가할 수 있다. 형성평가는 일련의 교수활동이 진행되는 도중에 수업 개선을 목적으로 실시하는 평가이다. 예를 들어 교사가 수업을 진행하는 과정에서 쪽지시험을 실시하거나 숙제를 부여하여 형성평가를 실시할 수 있다. 총괄평가는 일정 기간의 수업이...2024.09.27
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과학 탐구 실험 보고서 연역적실험으료2024.09.291. 2023학년도 2학기 1학년 과학탐구실험 평가계획 1.1. 평가 목적 및 방침 평가 목적 및 방침은 다음과 같다. 평가의 목적은 과학적 사고 능력과 문제 해결 능력을 평가하고, 과학적 원리를 찾아내고 과학적 문제를 해결하는 과정과 과학적 지식이나 기능을 실제 생활에 적용하는 능력을 평가하는 것이다. 또한 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다"." 평가 방침은 다음과 같다. 첫째, 국가에서 제공한 2015교육과정에 근거하여 개발한 성취기준...2024.09.29
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교육주제 수학 보고서2024.09.261. 기하 수학 교과 수행평가 계획 1.1. 평가의 목적 기하 수학 교과 평가의 목적은 문제해결력을 신장시키기 위해 수학의 지식과 기능을 활용하여 해결 전략을 탐색하고 최적의 해결 방안을 선택하여 주어진 문제를 해결하는 능력을 평가함으로써 향후 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선의 정보를 얻고자 하는 것이다. 또한 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 수학 교과 성취 기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적인 성장을 도모하고자 한다. 더불어 수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하...2024.09.26
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