1. 서론 종합교육 분야에서 일반교사와 특수교사 간의 다양한 협력은 상담, 협력, 공동수업 등이며 교실에서 유아를 보다 직접적이고 실질적으로 지원할 수 있는 방법 중 하나가 공동수업이다. 협동교수는 '통합교육 환경에서 다양한 아동의 학습 욕구에 유연하고 의식적으로 부응하기 위해 교수 2명 이상의 전문가를 제공한다.'고 정의할 수 있으며, 이러한 협동교육의 최종 목적은 일반교사와 특수교사의 역량을 결합하여 모든 아동에게 효과적인 교육을 제공하는 것으로 네 가지 특징에 중점을 두고 있다. 하지만 양측의 협력은 종종 문제가 된다. 이에 ...