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피아제 비고츠키2024.09.181. 서론 각 시대는 그 시대가 가진 교육적 요구 및 필요성에 따라 이론적 당위성을 부여하고 이를 발전시킬 수 있는 이론을 동반하는 특성을 보인다. 농경시대에는 가정을 중심으로 한 교육 형태가, 산업사회에는 교사를 중심으로 한 학교에서의 집단 학습 형태 교육이 이루어졌다. 나아가 현재 21세기 정보화 사회는 4차 산업혁명을 기점으로 지식과 정보라는 자원을 중심으로 한 다양화와 창의성, 유연성과 복잡성이라는 단어로 대표되는 시대로 융합과 변화를 통해 학습의 패러다임을 형성하고 있다. 이러한 시대적 요구에 따라 현재까지의 교사 중심의 ...2024.09.18
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상호작용론적 관점: 교수 학습 및 교사 역할2024.09.211. 서론 사회화란 인간들이 상호작용을 통해 공통된 조직의 구성원으로 생활할 수 있도록 기성세대에 동화되는 것을 의미한다. 이러한 관점에서 교사에게 학생에서 직장인으로의 전이 과정은 힘들고 혼란스러울 수 있을 것이다. 교사에게 이러한 변이과정의 갭을 줄이고 빠른 적응을 돕는 장치로는 교육연수원의 초임교사연수가 있다. 하지만 수습교육 기간은 5일밖에 되지 않기 때문에 다른 공직?전문직 종사자들에 비하여 수습교육이 턱없이 부족한 실정이다. 이러한 상황과 더불어 교사는 학생과의 관계 형성에서도 어려움을 겪게 된다. 교사는 학생 신분에서 ...2024.09.21
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2024 교육2024.09.241. 교육과정의 개념 1.1. 교육과정의 정의 교육과정의 정의는 교육의 핵심적인 부분으로, 특정한 교육 목적과 목표를 달성하기 위해 체계적으로 구성된 계획 또는 내용이다. 교육과정은 학습자들이 교육을 통해 습득해야 할 지식, 기술, 태도 등을 포함하고 있으며, 학습의 방향과 구조를 결정하는 중요한 역할을 한다. 교육과정은 다양한 관점에서 정의될 수 있는데, 첫째로 교육기관의 경험을 중심으로 볼 때 교육과정은 단순히 교실 내 수업과 활동에 국한되지 않고 학생들이 학교생활 전반에서 경험하는 모든 것을 포함한다. 이는 교육적 활동뿐...2024.09.24
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피아제이론과아동기인지발달2024.09.301. 영유아 인지발달의 이해 1.1. 피아제의 인지발달이론 1.1.1. 기본 입장 피아제는 인간의 인지 발달이 고정된 것이 아니라 유기체와 환경과의 상호작용을 통해 계속적으로 변화하고 발달한다고 보았다. 그는 모든 인간은 똑같은 방법으로 사고하는 것을 배우며, 유아기와 아동기 초기에는 사고가 매우 기본적이고 구체적이지만, 성장함에 따라 점차 복잡하고 추상적인 사고로 발달한다고 주장하였다. 또한 피아제는 인간의 인지 발달이 일정한 원칙과 방식에 따라 진행된다고 보았는데, 이러한 인지 발달 과정은 개인의 특성에 따라 일정한 차이가 ...2024.09.30
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교육대학원 상담심리2024.09.291. 피아제의 인지발달이론 1.1. 개요 피아제의 인지발달이론에서 개요는 다음과 같다. 인간의 신체가 일정한 체온을 유지하려는 항상성을 가지고 있는 것처럼 인간의 인지적 발달도 항상 평형의 상태를 유지하려고 한다. 그러나 인간의 오감을 통해 받아들이는 새로운 정보가 이러한 인지적 발달의 평형상태를 깨트리면서 인지부조화가 일어나는데, 인간은 본능적으로 이 깨어진 지적 평형상태를 다시 안정된 평형상태로 되돌리려고 한다. 즉 지적호기심이 발생하여 모르던 사물을 알고자 노력함으로써 평형상태를 유지하려 한다는 것이다. 이는 인간의 내적 ...2024.09.29
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비고츠키 피아제2024.10.051. 서론 각 시대는 그 시대가 가진 교육적 요구 및 필요성에 따라 이론적 당위성을 부여하고 이를 발전시킬 수 있는 이론을 동반하는 특성을 보인다. 농경시대에는 가정을 중심으로 한 교육 형태가, 산업사회에는 교사를 중심으로 한 학교에서의 집단 학습 형태 교육이 이루어졌다. 나아가 현재 21세기 정보화 사회는 4차 산업혁명을 기점으로 지식과 정보라는 자원을 중심으로 한 다양화와 창의성, 유연성과 복잡성이라는 단어로 대표되는 시대로 융합과 변화를 통해 학습의 패러다임을 형성하고 있다. 이러한 시대적 요구에 따라 현재까지의 교사 중심의 ...2024.10.05
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비고츠키와 피아제 비교2024.10.051. 서론 각 시대는 그 시대가 가진 교육적 요구 및 필요성에 따라 이론적 당위성을 부여하고 이를 발전시킬 수 있는 이론을 동반하는 특성을 보인다. 농경시대에는 가정을 중심으로 한 교육 형태가, 산업사회에는 교사를 중심으로 한 학교에서의 집단 학습 형태 교육이 이루어졌다. 나아가 현재 21세기 정보화 사회는 4차 산업혁명을 기점으로 지식과 정보라는 자원을 중심으로 한 다양화와 창의성, 유연성과 복잡성이라는 단어로 대표되는 시대로 융합과 변화를 통해 학습의 패러다임을 형성하고 있다. 이러한 시대적 요구에 따라 현재까지의 교사 중심의 ...2024.10.05
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1주 2차시 강의에서 에릭슨의 심리학적 발달이론 단계에 대해 학습한 바 있습니다. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서 제시한 8가지 단계를 정리하고, 이에 근거하여 과거로부터 현재까지의 자기분석을 하고, 미래의 건강한 심리사회적 발달을 위해 필요한 자원에 대해 제시하시오2024.10.101. 서론 인간은 지속적으로 발달하며, 특히 영·유아기와 청소년기에 급격히 발달하며, 다른 연령대에는 완만하게 발달한다. 이러한 인간의 발달에 대해 다루 발달심리학자들은 피아제, 비고츠키, 콜버그, 브론펜브레너, 에릭슨 등이 있다. 이 중에서 피아제는 특히 인지발달 이론을 주장한 것으로 알려져있고, 그는 아동은 원래 태어나면서 일정한 능력을 갖추고 있기 때문에 정해진 발달 순서에 따라 발달한다고 보았다. 피아제는 적응, 동화, 균형의 과정으로 발달이 일어난다고 주장하였고, 그의 이론은 이후 발달심리학 분야에 영향력을 미쳤고, 교육이...2024.10.10
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피아제와 비고츠키 비교2024.10.081. 서론 1.1. 교육과 심리학의 관계 교육과 심리학은 상호보완적인 관계를 가진다. 교육은 심리학적 원리를 기반으로 하여 학습자의 발달과 학습을 돕는 것이 그 목적이기 때문이다. 심리학에서 밝혀진 아동의 지적, 정서적, 사회적 발달 특성은 교육 내용과 방법을 결정하는 데 중요한 기준이 되며, 교육의 실제 과정에서도 이를 고려해야 한다. 특히 교육 심리학은 교육과 직접 관련된 분야로서, 학습자의 특성과 행동을 이해하고 학습 과정을 설명하며 효과적인 교수-학습 방법을 제시한다. 따라서 교육과 심리학은 상호 보완적 관계를 맺으며, 이...2024.10.08
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상담 이론과 실제 기출 문제2024.10.101. 교육심리학 총괄 1.1. 교육심리학 논술 출제 경향 분석 교육심리학 논술 출제 경향 분석은 교육학 논술 문제에 교육심리학 이론과 개념이 자주 활용되고 있음을 보여준다. 교육심리학은 학습자의 발달, 개인차, 동기, 학습 과정 등을 다루는 학문으로, 이러한 교육심리학의 주요 개념들이 교육학 논술 문제에 반영되고 있는 것이다. 특히 2014년 이후 출제된 교육학 논술 문제를 살펴보면, 학습동기 유발, 협동학습, 형성평가, 학교생활 적응, 교사의 역량, 수업 개선을 위한 반성적 실천 등의 주제에서 교육심리학 이론이 활용되고 있음...2024.10.10
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