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피아제의 인지적 구성주의, 브루너의 표상이론에 대해 설명하고 이 이론들이 갖고 있는 수학교육에서의 시사점을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오2024.09.171. 서론 아동의 수학교육 관련 이론은 영유아에게 효과적인 수학교육과 교수 학습 방법을 결정하는 중요한 요인으로 영유아의 인지발달과 지식습득의 과정에 대한 이해를 높여 교사가 올바른 수학교육을 하도록 도움을 줄 수 있다. 피아제의 인지적 구성주의와 브루너의 표상이론은 아동의 인지 발달과 학습 과정을 이해하는 데 중요한 두 가지 이론으로, 이 두 이론은 아동이 어떻게 학습하고, 어떻게 지식을 구성해 나가는지에 대해 심도 있는 통찰을 제공한다. 특히, 수학교육에서 이 두 이론의 적용은 아동이 수학적 개념을 이해하고 문제 해결 능력을 기...2024.09.17
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브루너 학문중심 교육과정 연구2024.09.261. 서론 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 브루너는 1933년에 고등학교를 졸업한 뒤, 듀크대학교에 들어가 심리학을 전공하였다. 1937년 학부를 졸업하고 하버드대학교 대학원에 들어가 심리학을 공부했다. 1939년에 석사학위, 1941년에 고든 올포트(Gord...2024.09.26
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교육과정: 브루너의 학문중심교육2024.09.261. 서론 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』이라는 책을 출판하였고 이는 교육과정의 고...2024.09.26
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브루너 학문중심 교육과정 보고서2024.09.261. 브루너의 지식의 구조와 학문중심교육과정 1.1. 서론 1.1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Edu...2024.09.26
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브루너 교육의 과정 A2024.09.261. 브루너의 지식 구조와 학문중심 교육과정 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』이라는 ...2024.09.26
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브루너 지식의 구조와 학문중심 교육2024.09.261. 서론 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』 이라는 책을 출판하였고 이는 교육과정의...2024.09.26
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교육과정 이론 및 보빗, 듀이, 타일러, 브루너 중심 분석2024.12.201. 교육과정의 개요 1.1. 교육과정의 정의 교육과정은 '학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체'이다."라고 정의할 수 있다. 명확히 조직화 된 내용을 '표면적 교육과정'이라고 하고, 그 외의 것을 '잠재적 교육과정'이라고 분류하기도 한다. 교육과정은 교육의 내용이고, 교육 목적에 맞게 알맞게 선택된 것이며, 교육의 방법적 원리가 적용되도록 조직된 것이다. 타일러와 타바(Tyler & Taba)는 '교육과정이란 바람직한 목적 혹은 목표를 성취하기 위한 전략을 포함하는 활동계획 또는 문서'라고 정의했다. 프랫(Davi...2024.12.20
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영유아기 놀이특성2024.09.021. 영유아의 놀이와 발달 1.1. 영유아 놀이의 특성 영유아 놀이의 특성은 다음과 같다. 첫째, 놀이는 재미있고 즐거운 것이다. 영유아들은 놀이를 통해 큰 기쁨과 즐거움을 얻는다. 놀이 활동이 지루하거나 권태로워지면 더 이상 놀이로 즐기지 않는다" 둘째, 놀이는 자발적이다. 영유아는 명령에 의해서가 아니라 스스로 놀고 싶기 때문에 놀이를 한다. 놀이는 내적으로 동기화된 자연스럽고 자발적인 행동이다. 셋째, 놀이는 융통적이다. 영유아는 마음대로 자유롭게 놀이를 하면서 필요에 따라 놀이의 내용이나 행동을 변화시킬 수 있다....2024.09.02