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문화와 문명의 차이를 말해보시요2024.09.171. 서론 1.1. 문화와 문명의 정의 및 차이점 문화와 문명은 인간이 자연을 다른 모습으로 바꿀 때 창조되는 산물이라는 공통점을 가지고 있다. 문화는 좁게는 문학, 예술과 관련된 활동이나 제도를 뜻하며 넓게는 과학, 교육, 종교 등의 영역까지 포함한다. 문명이란 인간의 지혜로 자연적 제약을 극복하여 사회가 물질적·정신적으로 발전해 간 상태를 의미한다. 문화와 문명의 가장 중요한 차이는 '평가적 정의'의 유무에 있다. 문화를 이해할 때에는 인간성과 비인간성의 대립을 고려해야 하지만, 문명에는 이러한 가치판단이 배제되어 있다. ...2024.09.17
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이상적인 교육2024.09.201. 이상적인 공교육의 모습 1.1. 공교육의 개념 및 현 실상 공교육은 국가가 제공하는 교육으로, 평등사상의 실천과 보편적 사회화를 통한 국민 통합 및 사회 통합을 목적으로 한다"이다. 공교육의 범위는 크게 국공립학교와 사립학교를 아우르는 광의의 공교육과, 국공립학교만을 포함하는 협의의 공교육으로 구분된다. 본 보고서는 광의의 공교육을 중심으로 논의를 진행한다. 그러나 현재의 공교육은 보편성, 평등성 및 통합성의 측면에서 그 정체성이 의심받고 있다. 대표적인 예가 '성적에 입각한 분반 학습'이다. 사립학교의 경우 국공립학교에 ...2024.09.20
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얄롬 해결방안2024.09.211. 집단사회사업의 이해 1.1. 집단사회사업의 개념 및 정의 집단사회사업은 개인이 집단에 속하여 프로그램 활동을 통해 상호작용하며 전문가의 도움을 받아 자신의 욕구와 능력에 따라 다른 사람과의 관계나 성장의 기회를 경험하게 하는 것이다. 트레커는 집단사회사업이 사회사업의 한 방법으로 집단에 속하는 개인이 프로그램의 활동을 통해 상호작용을 하는 전문가의 도움을 받으면서 자신의 욕구나 능력에 따라 성장의 기회를 경험하고, 더 나아가 개인과 집단, 지역사회의 발전을 도모하는 것이라고 정의하였다. 코노프카는 집단사회사업이 의도적...2024.09.21
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햄릿 서평2024.09.101. 셰익스피어의 작품 '햄릿' 1.1. 개요 셰익스피어의 '햄릿'은 그의 가장 유명한 작품 중 하나이다. 이 작품은 전 세계적으로 유명하며, 수많은 연극과 영화로 각색되어왔다. '햄릿'은 덴마크 왕국의 왕자인 햄릿의 이야기를 다룬다. 이 작품은 암살된 아버지의 복수를 목적으로 하는 햄릿의 내부 갈등과 고민을 그려낸다. 햄릿은 아버지의 유령으로부터 복수의 임무를 부여받고, 그의 살해자인 삼촌 클로디어에 대한 복수를 꾀한다. 작품은 햄릿의 내면적인 고민과 혼란, 극적인 대사, 유명한 명대사 등으로 알려져 있다. 햄릿의 유명한 대사로...2024.09.10
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우리들의삶과아픔과사랑이야기10독후감2024.09.291. 소개 이 책은 20세기 초반 미국 사회의 한 가정을 다루고 있는 소설로, 그 당시 여성들의 삶과 가치관을 잘 보여주고 있다. 저자 루이자 메이 올콧은 자신의 가정환경을 바탕으로 이 작품을 썼다고 알려져 있는데, 작품 속에는 그녀 자신의 가족들의 모습과 성향이 잘 반영되어 있다. 주인공인 네 명의 자매(메그, 조, 베스, 에이미)는 각자 개성이 뚜렷하고 성격이 다르지만, 서로를 아끼고 사랑하는 모습을 보여준다. 이들의 이야기는 단순한 가족 간의 에피소드를 넘어, 시대적 배경 속에서 여성들이 겪어야 했던 다양한 삶의 과정과 고...2024.09.29
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"교육사회 - 제도의 형성과 변천2024.09.281. 교육제도의 발달 1.1. 근대 국가와 공교육제도의 등장 근대 국가와 공교육제도의 등장은 사회 전반에 큰 변화를 초래했다. 1789년 프랑스혁명으로 절대군주제가 붕괴되면서 새로운 근대국가가 형성되었다. 이와 함께 교육에 대한 지배권을 둘러싼 교회와 정부 간의 갈등이 발생했고, 결국 새로 생겨난 근대국가의 정부가 교육을 장악하게 되었다. 근대 이전에는 주로 교회가 교육을 지배해왔다. "교육권 신수설"의 지배 시대에는 신이 가르침의 원천이었고, 사람들의 의무는 신의 가르침을 충실히 받아들이는 것이었다. 가정의 사교육과 교회의 ...2024.09.28
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영유아 발달 관련 논쟁점을 4가지 차원(영유아의 존재, 발달의 근원적인 힘, 발달의 과정, 영유아 간 발달의 패턴 등)에서 학습한 바 있습니다. 발달은 쉽게 파악되기 어려운 복잡한 과정이기 때문에 이론가들 간에 발달에 대한 관점이 다양하게 제시되고 있습니다. 발달에 관한 중요한 쟁점들과 그 내용에 대해 정리하고, 이 중 자신은 각각 어느 입장에 속하는지 이유 및 예를 들어 설명하시오2024.09.231. 서론 1.1. 발달의 정의와 특징 발달은 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전생에를 통해 연속적으로 이루어지는 변화의 양상과 과정을 말한다. 발달은 일관된 순서와 방향에 따라 이루어지지만, 그 양상이나 속도에 있어 개인차가 존재하는 매우 복잡하고 난해한 속성을 지니고 있다. 영유아의 발달과정을 이해하고, 발달적 특성과 행동의 변화 양상이 발생하는 근원적인 요인과 구체적인 변화 과정에 대한 이론적 기반을 밝히기 위한 다양한 연구가 이어져왔고, 발달에 관한 다양한 의문에 대한 해답을 제공할 수 있는 ...2024.09.23
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시민권2024.09.221. 인권과 시민권의 차이 1.1. 인권의 특성 인권의 특성은 다음과 같다. 첫째, 인권은 천부적이고 자연성을 가진다. 인권은 인간이 태어나면서부터 부여받는 하늘로부터의 권리로서, 어떤 상황에서도 구속받거나 포기할 수 없는 본질적이고 절대적인 권리이다. 인간 존재의 근본적인 자격과 가치에 기반한 권리이기 때문에 인간이라면 누구나 차별 없이 동등하게 누려야 하는 보편적인 권리인 것이다. 둘째, 인권은 신성불가침성을 지닌다. 인권은 그 어떤 권력이나 힘에 의해서도 침해될 수 없는 신성한 권리이다. 국가권력이나 타인의 권력 등 그 ...2024.09.22
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사회 불평등 현상 실제 사례 신문 기사2024.09.231. 사회·문화 현상의 이해 1.1. 사회·문화 현상에 관한 용어들 '존재법칙'은 인간의 의지와 상관없이 스스로의 원리에 따라 나타나는 법칙이다. 즉, 어떤 현상이 있다/없다, 어떤 것이 이다/아니다와 같이 존재 자체에 대한 법칙이다. '당위법칙'은 마땅히 어떠해야 한다는 성질의 법칙으로, 인간의 의지가 개입된다. 따라서 당위법칙은 가치 판단이 가능한 법칙이다. '몰가치성'은 인간의 의지가 개입되지 않아 가치 판단이 불가능한 것을 의미한다. 반면 '가치함축성'은 인간의 의지, 감정, 가치관 등이 포함되어 가치 판단이 가능한 것을...2024.09.23
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근대 이후와 전근대의 비교를 사회로 찾아줘2024.09.241. 근대화의 의미와 과정 1.1. 근대화의 개념과 특징 근대화의 개념과 특징은 다음과 같다. 근대화란 정치·경제·사회·문화·가치관 등의 모든 면에서 전반적으로 구조적 변화가 진행되어 후진적인 상태에서 보다 향상된 생활조건을 조성해 가는 과정이다. 근대화는 서구화, 공업화의 의미로 많이 쓰이고 있지만, 개념과 규정에 대한 학자들의 의견이 일치되지 않는다. 근대화는 사회 구조적인 문제의 해결, 새마을운동과 같은 무형적 변화도 포함하는 다의적인 개념이다. 근대화를 바라보는 주요한 두 가지 관점이 있다. 첫째는 봉건사회에서 자본...2024.09.24
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