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지체장애학생과 중도중복장애2024.09.151. 중도·중복장애 학생의 교육 1.1. 중도·중복장애의 개념 중도·중복장애는 장애의 심각성의 정도 및 서비스 요구 수준을 반영하는 차원의 '중도'와 2가지 이상의 장애 조건의 '중복'을 아우르는 용어이다"". 국립특수교육원에 따르면, 중도장애는 인지적, 적응 능력, 기능적 능력, 자립 능력 등에서 장애의 정도가 심하고 학습 및 생활에서 지속적이고 집중적인 지원을 필요로 하며, 중복장애는 두 가지 유형의 장애가 중복된 상태를 의미한다"". 「장애인복지법」, 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 중도·중복 장애를 별도의 유형으로 구...2024.09.15
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청각장애아의 특성과 부모 역할에 대해 설명하고, 청각장애아 부모의 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오2024.09.231. 서론 청각장애는 청력을 상실하거나 청력이 극히 제한된 상태를 말한다. 청각장애아는 소리를 듣는 데 어려움이 있어 언어 발달과 사회적 상호작용에서 많은 도전을 맞이한다. 언어 발달의 지연은 의사소통에 어려움을 초래하며, 이는 학습과 사회적 관계 형성에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 청각장애아는 음성 언어를 습득하는 데 어려움을 겪기 때문에 수화나 기타 비언어적 의사소통 방법을 배워야 할 필요가 있다. 이러한 청각장애아의 특성을 이해하고 적절한 지원을 제공하는 것이 매우 중요하다. 2. 청각장애아의 특성 2.1. 청각장애 정의...2024.09.23
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청각장애아의 특성과 부모 역할에 대해 설명하고 청각장애아 부모 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오2024.09.231. 서론 청각장애는 청력을 상실하거나 청력이 극히 제한된 상태를 말한다. 청각장애아는 소리를 듣는 데 어려움이 있어 언어 발달과 사회적 상호작용에서 많은 도전을 맞이한다. 언어 발달의 지연은 의사소통에 어려움을 초래하며, 이는 학습과 사회적 관계 형성에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 청각장애아는 음성 언어를 습득하는 데 어려움을 겪기 때문에 수화나 기타 비언어적 의사소통 방법을 배워야 할 필요가 있다. 본론에서는 청각장애아의 특성과 부모의 역할에 대해 자세히 살펴보고, 청각장애아 부모 역할에 대한 개인적인 의견을 제시할 것이다....2024.09.23
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특수교육 그래프2024.09.211. 개별화교육계획 1.1. 학생실태 및 인적사항 김○○은 지적장애를 가진 여학생으로, 성명은 김○○이며 생년월일은 기록되지 않았다. 통합학급 담임교사는 정○○이고, 보호자 연락처와 주소는 제공되지 않았다. 김○○은 중복장애를 가지고 있으며, 가족관계는 부모와 형제자매로 구성되어 있다. 김○○은 2013년 5월 15일 K-WISC-IV 검사에서 전체 IQ 51로 지적결손이 있음이 확인되었고, KISE-SAB 검사에서 일반기준 44, 정신지체기준 107로 지체 정도가 나타났다. 건강상태는 걷기, 오르내리기, 뛰기 및 기본 균형 ...2024.09.21
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치매노인에게필요한보조기기2024.10.231. 치매 노인을 위한 서비스 1.1. 치매 노인의 욕구 치매 노인의 욕구는 신체적으로 다양한 활동 및 관계를 맺길 원하는 것이다. 또한 치매 노인은 혼자서는 이동이나 기본적인 생리적 욕구를 해결할 수 없다는 점에서 활동을 보조해주는 사람을 필요로 한다. 치매 노인들은 여러 가지 뇌 기능상의 문제가 있어 언제든지 사고가 발생될 위험이 있으며 환경적 위험으로부터 보호해줄 보호자가 필요하다. 또한 치매 노인의 특성상 배회하는 특징이 있다는 점에서 이들의 돌발적인 행동과 상황을 감시할 대상자를 필요로 한다. 또한 치매의 특성상 수준에 ...2024.10.23
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사이보그가 되다 독후감2024.10.021. 소개 이 책 「사이보그가 되다」는 후천적 청각장애를 겪고 있는 김초엽 작가와 선천적 골격계 질환을 가진 김원영 작가가 공동으로 집필한 작품이다. 두 작가는 장애라는 공통점을 가지고 있지만, 서로 다른 유형의 장애와 경험을 가지고 있다. 이를 통해 장애에도 각자의 정체성이 있다는 사실을 직간접적으로 보여준다. 김초엽 작가는 보청기를 사용하는 청각장애인으로, 일상에서 다른 장애인들을 만난 적이 거의 없었다. 따라서 자신의 정체성을 오래도록 비장애인에 가깝게 여겨왔다고 한다. 하지만 자신이 '역경을 이겨낸 장애인'으로 묘사되거나...2024.10.02
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장애인재활 지원동기2024.12.161. 서론 교육재활은 장애를 가진 사람들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 과정이다. 이는 장애인에게 학습의 기회를 제공하고, 독립적인 생활을 할 수 있게 하며, 사회와의 상호작용을 원활하게 만든다. 장애인은 다양한 이유로 일반 교육 과정에서 어려움을 겪는다. 이러한 어려움을 극복하고, 교육을 통해 사회적, 경제적 자립을 이루는 것이 교육재활의 주요 목적이다. 교육재활은 장애인의 개인적 성장뿐만 아니라 사회 전체의 통합을 촉진하는 중요한 역할을 한다. 이는 장애인의 권리와 존엄성을 보장하고, 평등한 교육 기회를 제공하...2024.12.16
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한국교육열특성2024.11.141. 보조공학 관련 사이트 1.1. 보건복지부 국립재활원 중앙보조기기 센터 보건복지부 국립재활원 중앙보조기기 센터는 장애인·노인의 활동 및 삶의 질 향상을 위해 보조기기 지원·관리 체계 구축을 목적으로 운영되는 기관이다. 국내 최고의 보조공학 전문기관으로서, 보조기기 관련 정책 연구개발, 지역센터 운영관리 지원, 보조기기 정보 수집 및 DB 구축, 전문인력 교육연수 및 정책홍보, 이용자 및 이용실태 모니터링, 국제협력, 품질관리사업 등을 주요 사업으로 수행하고 있다. 이를 통해 보조기기 지원·관리 체계를 구축하고 장애인·노인의 활...2024.11.14
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통합교육현장 장애이해교육 방법 설명2024.12.021. 통합교육현장에서의 장애이해교육 1.1. 통합교육의 정의와 목적 통합교육이란 장애를 가진 특수아동을 일반아동들과 같은 교육의 장으로 모아 일반아동과 함께 활동하고 교육하는 것을 말한다. 통합교육의 목적은 일반교육과정에 특수아동을 포함시킴으로써 일반 또래와의 상호작용을 촉진시키고 특수아동의 낙인효과를 감소시키는데 있다. 즉, 장애를 지니고 있다고 하더라도 다른 학생들처럼 장애학생도 동등한 교육을 받으면서 학생집단의 일원이 되어야 한다는 것이다. 통합교육은 일반교육 환경과 특수아동을 배치하고 필요할 때에만 특수교육이나 관련 서비스...2024.12.02
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장애인보조기기2024.10.241. 보조공학 개요 1.1. 보조공학의 정의 보조공학은 "간단한 업무에서부터 복잡한 작업까지, 일상생활에서부터 의료 및 우주산업 등 모든 분야에서 막대한 역할을 담당하고 있는, 하드웨어나 기계 중심의 개념 이상의 과학적인 이론과 실험에 기초한 모든 체계화된 실제 적용 지식"이다. 즉, 보조공학은 장애인들의 교육 및 생활의 질적 효율을 높일 수 있도록 하는 체계적이고 종합적인 서비스를 의미한다. 보조공학은 일반 공학과 구분되는데, 일반 공학이 교수·학습 활동을 위해 일반적인 매체와 기기를 활용하는 것이라면, 보조공학은 장애로 인해 ...2024.10.24
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