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특수교육학개론2024.09.211. 장애의 개념과 유형 1.1. 발달지체 발달지체는 몸은 어른이지만 아동의 지능을 가지고 있는 상태를 의미한다. 즉, 어른의 신체에 아이의 지적 능력을 가지고 있는 경우를 발달지체라고 볼 수 있다. 발달지체는 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제10조 관련 별표에 따르면 "신체, 인지, 의사소통, 사회 및 정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비해 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 경우"를 의미한다. 즉, 발달이 일반적인 기준에 비해 지연되어 있어 특별한 교육적 지원이 필요한 경우를 발달지체로 규정하고...2024.09.21
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aeps 검사2024.09.211. 영유아 발달선별검사 1.1. 영유아 발달선별검사란 영유아 발달선별검사란 발달 지연이나 장애 위험 요인을 가진 영유아를 조기에 선별하기 위해 실시하는 검사이다. 국내에서는 "한국형 영유아 발달검사", "한국형 Denver Ⅱ", "K-ASQ", "Early Screening Inventory-Revised(ESI-R)", "Bayley 영유아발달검사", "영유아 발달진단검사도구", "영아용 발달진단도구" 등과 같은 표준화된 검사 도구들이 발달 선별 목적으로 사용되고 있다. 이러한 검사들은 출생부터 36개월 혹은 6세까지의 영유...2024.09.21
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발달지체에 대해 설명하고 구체적인 사례를 제시하고 발달지체 영유아의 부모상담, 지도방법을 기술하시오2024.08.221. 서론 1.1. 발달지체의 개념과 중요성 발달지체는 아동이 연령에 맞는 발달 단계에 도달하지 못하는 상태를 말한다. 이는 신체적, 인지적, 사회정서적 측면에서 다양하게 나타날 수 있다. 발달지체 아동의 조기 발견과 적절한 지원은 매우 중요하다. 발달지체는 아동의 성장과 발달에 큰 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 조기 발견과 개입을 통해 발달 지연을 최소화하고, 아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 또한 발달지체는 아동의 학습과 사회적 적응에도 큰 어려움을 야기할 수 있어, 조기 개입이 필요하다. 따라서...2024.08.22
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문제행동영아를 위한 실제사례 프로그램2024.09.191. 발달지체와 발달장애 1.1. 발달지체의 정의 및 배경 발달지체는 신체와 인지, 의사소통과 사회 및 정서, 적응행동 중 하나 이상 발달이 또래에 비해서 현격하게 지체되면서 특별한 교육적인 조치가 필요한 영아와 9세 미만의 아동을 의미한다"" 발달장애에 대한 특수교육법은 대상자 연령에 따라 학령기 아동과 취학 전 유아들에 대해 세부적인 대상자 판정 기준을 별도로 제시하지 않고 있으며, 장애 유아들에게 판별기준을 적용하는데 있어 부적절한 경우가 많기 때문에 발달지체(developmental delay) 개념이 도입되었다". 유아특...2024.09.19
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[과제주제] 특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요2024.10.111. 서론 모든 사람은 공평하게 교육을 받을 권리가 있다, 하지만 발달, 학습, 신체, 시각, 청각 등 다양한 측면에서 어려움을 겪는 아이들이 있으며 이러한 상황에 일반교육과정으로는 교육적 동등성을 보장받기 어려우므로 특수교육이 필요하다. 특수교육이란 일반교육에서 제대로 된 교육을 받기 어려운 학생들에게 특별히 제공하는 교육이다. 장애가 있는 학생들, 학습장애가 있는 학생들, 문제행동을 보이는 학생들, 언어 및 문화적 차이로 어려움을 겪는 학생들 등을 위해 개인별로 적합한 교육 방식과 프로그램을 제공하는 것이다. 특수교육은 일반교육...2024.10.11
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중독상담 개론 제6 장 물질치료2024.10.101. 발달지체 영유아 교육 1.1. 발달지체의 개념 발달지체의 개념은 장애 범주가 아닌 단순히 발달이 늦은 상태를 의미한다. 신생아와 영유아의 발달에서 빠르지만 비교적 예측 가능한 발달 지표의 행동들을 보인다는 특징을 가지고 있다. 이 시기 발달적인 문제가 조금 있다고 해서 장애로 판별하는 것은 상당히 적절치 않다. 정확하게 보기가 힘들기도 한데, 영유아기에는 개인차가 있어서 이를 구분하기 어렵기 때문이다. 미국에서는 발달지체 개념을 도입하여 9세 이전의 영유아에게 장애 표찰을 하는 것이 금지되어 있다. 한국의 경우 2007년...2024.10.10
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비전형적 발달2024.09.261. 서론 비전형적 발달은 정상적인 발달 경로에서 벗어나는 다양한 상황을 포괄하는 개념이다. 이는 주로 발달지체와 장애라는 두 가지 큰 범주로 구분된다. 발달지체는 아동이 발달해야 할 특정 시점에 적절한 발달을 이루지 못한 상태를 의미하며, 이 상태는 시간이 지나면 개선되거나 정상적인 발달 궤도에 올라갈 가능성이 있다. 반면, 장애는 지속적이거나 영구적인 신체적, 정신적 한계를 의미하며, 해당 개인이 평생 동안 특정 지원이나 치료를 필요로 할 가능성이 높다. 이러한 두 개념은 서로 다른 발달적 특성과 경로를 지니지만, 많은 경우 혼...2024.09.26
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장애인생애쥐기의개념과특성2024.09.271. 유니버설 디자인 1.1. 유니버설 디자인의 의미 유니버설 디자인은 제품, 시설, 서비스 등을 이용하는 사람이 성별, 나이, 장애, 언어 등으로 인해 제약을 받지 않도록 설계하는 것이다. 이는 "모든 사람을 위한 디자인", "범용디자인"이라고 흔히 불린다. 유니버설디자인은 1990년대 초 미국에서 사회적으로 화제를 불러일으킨 'ADA법(Americans with Disabilities Act-미국 장애인법)'의 의회 통과를 계기로 사회로부터 주목받기 시작했으며, 그 중심에는 건축가인 고(故) 로널드 메이스(RONALD L. M...2024.09.27
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단국대 언어병리학과2024.10.081. 대뇌의 브로카 영역과 베르니케 영역 1.1. 브로카 영역의 역할 브로카 영역은 대뇌 좌반구의 전두엽에 존재하며, 사람의 실제적인 언어 구사 능력과 밀접하게 연관되어 있다. 브로카 영역은 언어와 연관된 특정한 자극의 수용이 시각피질, 청각피질에서 이루어지면 이후 베르니케 영역을 거친 이후 도달하게 되며, 사람의 말, 글을 모두 포괄하는 언어 행동을 생성해낸다. 브로카 영역은 문법, 형태학을 구성하는 음운, 단어, 그래프를 관리하며, 발음 조절을 하기 위한 연설 기관을 조정하고 사람의 목소리 톤, 말의 리듬, 운율에 대해서 규정...2024.10.08
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자폐성 진단을 받은영유아의 부모상담시 교사가 고려해야 하는2024.10.081. 자폐성 장애아동의 교육과 지도 1.1. 자폐성 장애의 진단 및 조기중재 자폐성 장애의 진단 및 조기중재는 매우 중요하다. 자폐성 장애는 생후 18개월 이전부터 특이한 행동양상이 나타나기 시작하며, 만 3세 이전에 진단 기준을 만족하게 된다. 이 시기는 인간 발달에 있어 가장 민감하고 활발한 시기로서, 이 시기의 발달이 성인기에 필요한 대부분의 학습의 기초를 형성한다. 따라서 이 시기에 적절한 지원을 받지 못하면 학습의 기회를 잃거나 제한받게 되어 개인의 삶에 부정적인 영향을 끼칠 수 있다. 자폐성 장애는 뇌의 중추신경계와...2024.10.08
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