1. 서론 1.1. 교육관과 발달이론의 관계 필자의 교육관과 발달이론의 관계는 다음과 같다. 현재 필자는 특수아동을 대상으로 한 출강 수업을 진행하는 언어치료사이다. 이 과정에서 필자는 아동의 '인지'에 대한 중요성을 깊이 있게 느끼고 있다. 필자가 진행하고자 했던 프로그램 내용 중 일부가 내담자에게 연결되지 않거나 이해되지 않는 상황들이 발생하였고, 단계적인 학습 과정을 거쳐 중심 동작을 익히고자 했으나 단순 모방에 그치는 경우가 많았다. 이에 필자는 일반 아동 또한 '인지'가 뒷받침되지 않으면 단순한 동작, 사회적 의사소통, ...