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한국사와 민족의 발전2024.09.141. 한국 근대사학사와 민족사학의 발전 1.1. 한말의 역사학 연구 동향 조선 말기에 새로운 역사학이 태동되는 배경의 하나로서 주목해야 할 것은, 뒷날 식민주의 역사학으로 발전하는 일본인 학자들의 한국사 연구이다. 일본의 한국에 대한 연구는 이미 근대 이전인 에도시대(江戶時代, 1603~1867)부터 이른바 국학자들에 의해 시작되었다. 이들은 『古事記』, 『日本書紀』 등 일본의 고전을 연구하여 일본을 신국(神國)으로 규정하면서, 과거 일본의 신이나 왕이 한국의 고대국가를 지배했고, 한국의 왕족과 귀족들이 일본에 복속했다는 등 한국...2024.09.14
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식민사관 반박2024.10.141. 식민주의 사관과 동북공정 1.1. 식민주의 사관의 개념 1.1.1. 개념 식민주의 사관, 또는 식민사관이란 19세기에서 20세기까지 세게 여러 나라로 자신의 식민지를 확장하고자 하였던 제국주의 국가들에 의해 확립된 역사관이다. 식민지배를 실시하는 통치 국가에게는 당연히 권한이 있으며 그 지배를 받는 식민 국가에게는 열등함이 존재한다는 생각을 기반으로 하여 식민 지배를 정당화하기 위한 사관을 지칭한다. 즉, 식민주의 사관은 제국주의 국가들이 식민 지배를 정당화하기 위해 만들어낸 역사관이라고 할 수 있다." 1.1.2. 한국의...2024.10.14
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한글운동 식민사관2024.09.071. 일제 식민지교육의 목적과 방법, 특성 1.1. 시대적 배경 일제는 법적으로는 일본제국 신민으로서, 사상적으로는 일선동조론에 의해서, 교육적으로는 동화교육을 통해서 한국의 비민족화를 획책하였다. 경제적으로는 가장 저열한 단계의 노동만을 강요하고 온갖 자원을 갈취하였다. 문화적으로는 고유한 말과 글을 빼앗고, 그들의 신을 강요했는가 하면 대대로 내려온 성과 이름조차도 바꾸게 하였다. 군사적으로는 헌병을 동원하여 폭압을 휘두르고 수많은 젊은이를 전쟁터로 내몰아 죽게 했으며, 수십만 여성을 위안부로 동원하여 성을 착취하였다. 요컨대...2024.09.07