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영유아프로그램개발및평가2024.09.111. 서론 영유아프로그램은 각 시대가 가지는 영유아에 대한 가치와 교육에 대한 사상에 따라 다르게 제시되어지게 된다. 이러한 교육에 대한 가치와 사상은 각 시대상을 반영하기도 하면서 영유아의 성장발달에 다양한 영향을 미치는 이론이 되며 과거의 교육에 사상이 현재에도 영향을 미치고 있는 경우가 매우 많기 때문에 영유아프로그램을 깊이있게 이해하는 것은 영유아교육사상에 대한 이해가 기본적으로 이루어져야 가능하다. 또한 앞으로 영유아프로그램이 나아가야 할 방향을 제시해주기도 한다. 오늘날의 영유아프로그램이 있기까지에는 매우 많은 교육이론과...2024.09.11
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아동발달의 성숙이론 중 민감기에 대해서 작성하고 각 단계에 대해 설명하시오2024.09.191. 서론 성숙이론은 아동의 발달이 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것으로 보는 이론이다. 즉 인간의 발달은 성장하면서의 환경과 같은 외부적인 요소보다는 유전적이고 생득적으로 타고나는 내적인 힘에 의하는 것으로 인간의 발달은 어느정도 예정되어 있는 것이라고 본다. 환경이 아동의 성장발달에 아예 영향을 미치지 못하는 것은 아니지만 환경은 2차적인 역할이고 발달은 인간의 성숙에 의하여 자신의 속도에 맞게 이루어지게 되기 때문에 이에 적절한 아동 중심의 양육환경을 제공하여야 한다고 보는 입장이 성숙론자들이다. 그러므로 아동에게 학습...2024.09.19
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발달2024.09.271. 서론 발달에 대한 연구는 오랜 기간 다양한 논쟁을 불러일으켰다. 유전과 환경 중 어느 것이 더 발달에 주요한 영향을 미치는지, 발달은 연속적으로 이루어지는지 아니면 불연속적으로 이루어지는지, 발달에 결정적 시기가 존재하는지 아니면 민감기가 존재할 뿐인지 등은 발달학자들에게 주요한 논쟁의 주제였다. 오랜 기간의 논쟁을 거쳐 오늘날에 와서는 이들 논쟁 중 한 가지 입장을 수용하기 보다는 양쪽 주장 모두가 발달의 양상을 설명할 수 있다는 주장이 받아들여지고 있다. 20세기 중반 이후부터는 유아발달에 대한 과학적이고 체계적인 연구가 ...2024.09.27
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몬테소리2024.10.051. 몬테소리 교육철학 1.1. 마리아 몬테소리의 생애 마리아 몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로서 의학의 배경을 가지고 교육의 발달에 공헌하게 된다. 지체아들을 지도하면서 의학과 교육을 연합하고자 하는 그녀의 강한 노력은 전통적인 의학의 방법으로부터 벗어나게 했으며 자신의 부족한 점을 채우기 위해 다시 철학과 교육을 공부하게 된다. 1900년에서 1907년까지 몬테소리는 로마 대학에서 교수로 인류학을 강의하였다. 1907년 어린이집의 책임을 맡게 되면서 세겡의 방법을 정상 어린이의 교육에 본격적으로 적용해 보게 된다. 몬테소리의...2024.10.05
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성격발달 유전 환경2024.10.071. 발달에 관한 주요 쟁점 1.1. 유전과 환경의 상호작용 1.1.1. 환경론 환경론은 아동의 발달이 주로 후천적인 환경적 요인에 의해 이루어진다고 주장한다. 17세기 철학자 로크는 신생아의 마음이 백지와 같다고 하며 아동은 환경의 영향을 받는 수동적인 존재라고 보았다. 20세기 행동주의자들도 아동이 경험한 학습이 발달의 근원이라고 주장하였다. 이들은 아동이 자신을 둘러싼 환경을 재구성하고 새로운 경험을 창출해내는 능동적인 존재가 아니라 환경에 의해 영향을 받는 수동적인 존재라고 보았다. 즉, 환경론자들은 인간 발달에 있어서 ...2024.10.07
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몬테소리 교육 의의2024.10.101. 몬테소리 교육의 역사적 배경 1.1. 마리아 몬테소리의 생애 마리아 몬테소리는 1870년 이탈리아 안코나에서 외동딸로 태어났다. 1875년 아버지의 전근으로 로마에 정착하였고, 1876년 초등학교에 입학하였다. 1883년 기술학교에 입학한 몬테소리는 생물학에 관심을 가져 의과대학에 들어가려고 결심하고 이탈리아 국왕과 교황에게 도움을 요청하였다. 1890년 로마대학에 입학한 그녀는 1896년 이탈리아 최초의 여성 의학박사가 되었다. 졸업 이후 로마대학 소아정신과에서 근무하던 몬테소리는 어느날 지적 장애아들이 철장 속에 갇혀서...2024.10.10
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긍정적 행동지원과 장애영유아 문제행동 사례2024.11.041. 서론 1.1. 유아기의 중요성 유아기는 인간의 일생 전체에서 차지하는 기간이 길지 않지만 유아가 겪는 모든 경험과 발달이 인간의 일생 전반에 걸쳐 매우 큰 영향을 미친다. 유아기는 신체적, 인지적, 사회적, 정서적으로 급격한 변화가 일어나는 시기이며, 이 시기에 이루어지는 발달 과업은 이후 발달에도 결정적인 영향을 미친다. 유아기는 인간발달의 결정적 시기로, 이 시기에 적절한 발달 경험을 하지 못하면 이후 그 발달 과업을 이루기 어려워질 수 있다. 즉, 유아기에 필요한 발달 과업을 달성하지 못하면 그 이후에도 정상적인 발...2024.11.04
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아동발달의 성숙이론 중 민감기에 대해서 작성하고 각 단계에 대해 설명하시오2024.09.021. 서론 성숙이론은 아동의 발달이 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것으로 보는 이론이다. 즉 인간의 발달은 성장하면서의 환경과 같은 외부적인 요소보다는 유전적이고 생득적으로 타고나는 내적인 힘에 의하는 것으로 인간의 발달은 어느정도 예정되어 있는 것이라고 본다. 환경이 아동의 성장발달에 아예 영향을 미치지 못하는 것은 아니지만 환경은 2차적인 역할이고 발달은 인간의 성숙에 의하여 자신의 속도에 맞게 이루어지게 되기 때문에 이에 적절한 아동 중심의 양육환경을 제공하여야 한다고 보는 입장이 성숙론자들이다. 그러므로 아동에게 학습...2024.09.02
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몬테소리 수학교육관련 교구의 유형, 특징, 의의, 비판점을 기술하시오2024.09.031. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초 1.1. 아동관 몬테소리는 영유아를 자기 교수적 존재로 보았다. 영유아는 자신을 창조해 나가는 잠재력을 지닌 자유로운 존재로, 환경과의 적극적 상호작용을 통해 자아를 구축할 수 있다고 보았다. 영유아는 자신을 둘러싼 환경과의 관계를 유지하고, 스스로 정신을 형성하고 발달시킬 능력이 있으므로 자유가 주어져야 한다고 보았다. 또한 정신과 신체를 단일체로 보고, 정신 능력의 발달이 신체능력 없이는 불가능하다고 보았기 때문에 추상적 사고의 지적인 발달을 위한 감각을 활용하는 교구의 사용을 강조하였다....2024.09.03
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발달의 개념을 발달, 성장, 성숙, 학습으로 구분하여 정리하고 인간발달의 일반적 원리2024.09.021. 인간 발달의 개념과 일반적 원리 1.1. 발달의 개념 1.1.1. 발달 발달은 개인이 생물학적으로 성장하면서 체격, 뇌의 크기, 신경계 등이 발달하는 과정을 의미한다. 인간은 수정되는 순간부터 죽을 때까지 전 생애를 통하여 지속적으로 변화하며, 이러한 변화는 연속적인 과정이다. 발달은 개인의 능력과 환경의 상호작용에 의해 형성되며, 신체적 발달, 인지적 발달, 사회적 발달, 감정적 발달 등 다양한 영역에서 관찰된다. 태어났을 때의 취약한 상태에서 점차 성장하고 강해지는 모습은 발달의 대표적인 특징이다. 발달은 유기성과 유지...2024.09.02
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