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만 3세 유아발달평가2024.09.011. 일상생활 1.1. 낮잠시간 낮잠시간이 되자 교사가 놀이하던 장난감을 정리하자고 이야기했더니, 유아는 "왜요? 이제 코자는 시간이에요?"라며 놀이하던 장난감을 정리하면서 "코잔대! 빨리정리해!"라고 말했다. 유아는 자신의 이불을 찾아 눕고 불이 꺼지고 잔잔한 노래가 나오자 손을 바닥에 내려놓은 뒤 눈을 감으며 바르게 잠을 잤다. 교사가 다가가 "OO~ 잘자요"라고 말하자 "네"하고 대답을 한 뒤 계속해서 잠을 청했다. 유아는 낮잠시간에 자신의 이불을 펴 주자 자리에 눕고 이불을 머리에 올렸다 내리며 즐거워하는 모습을 보였다. ...2024.09.01
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소중한 우리가족 영아 일지2024.08.311. 월간계획안 1.1. 어린이집이 좋아요 2 어린이집이 좋아요 2는 영아들이 어린이집에 잘 적응하고 즐겁게 생활할 수 있도록 하는 월간 계획안이다. 월주제 "어린이집이 좋아요 2"는 다양한 소주제와 활동을 통해 영아들의 전인적인 발달을 도모하고자 한다. 첫째, 내가 좋아하는 놀잇감 이에요의 소주제를 통해 영아들은 자신이 좋아하는 놀잇감을 선택하여 놀이하고 친구들에게 소개해본다. 이를 통해 개별 영아의 흥미와 관심사를 파악하고 이를 반영한 놀이 환경을 제공하여 적극적으로 참여할 수 있도록 한다. 둘째, 편안하게 지내요의 소주...2024.08.31
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청소년 장애인 미술심리상담 프로그램 개발2024.11.301. 장애청소년 미술심리치료 프로그램 개발 1.1. 프로그램 주제 및 대상 본 프로그램의 주제는 "장애청소년 미술심리치료 프로그램"이다. 프로그램의 대상은 청소년기 장애인으로, 구체적으로는 10대 초반부터 10대 후반까지의 장애청소년을 대상으로 한다. 청소년기는 자신만의 주관적인 세계에 눈을 뜨기 시작하며, 자신의 정체성에 관하여 최초로 질문을 하게 되는 시기이다. 이때 자아정체성을 바르게 형성하지 못하면 혼란을 겪고, 낮은 자아존중감이나 자기효능감을 맞이하게 된다. 따라서 청소년기에는 양질의 경험을 하는 것이 중요하다. 본 프...2024.11.30
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색깔분류 수업계획안2024.11.061. 서론 어린이집에서 교사는 영유아들이 다양한 흥미와 욕구를 충족시켜주기 위해 다양한 활동을 하도록 교구와 환경을 제공한다. 적극적이고 능동적인 환경으로 유아들은 자연스럽게 놀이, 학습활동들이 이루어진다. 영유아가 생활하는 모든 환경에서 발달 수준, 흥미와 욕구에 적합한 자유로운 선택활동과 직접적인 경험, 놀이를 유아 스스로가 다양하게 해 나가게 해주어야 한다. 이를 효율적으로 구성하려면 교사는 영유아를 바르게 이해하도록 하는 것이 우선이 되어야 한다. 영유아의 흥미, 감정, 능력, 욕구 등의 개인차를 존중하며 발달에 적합한 교육...2024.11.06
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만3세 관찰일지2024.10.021. 만 3세 어린이 관찰일지 1.1. 기본생활습관 만 3세 어린이의 기본생활습관은 중요한 발달 영역이다. 관찰일지에 따르면 만 3세 어린이들은 식사 시간에 밥과 반찬을 구분하여 먹으려 노력하고, 식사 후 스스로 양치질을 하는 등 기본적인 위생관리 습관을 기르고 있다. 예를 들어, "OO가 국에 밥, 반찬을 모두 말아 넣은채 먹지 않는다. 'OO야~ 그렇게 반찬을 국에 넣어서 말면 맛이 없어져요. 반찬은 따로 먹도록 하자' 라고말하자 고개를 끄덕인다."라는 관찰 내용에서 알 수 있듯이, 교사의 지도를 통해 음식의 맛을 느끼며 ...2024.10.02
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교육공학 중간과제물 흥미로운 주제 선정 및 적용 방안2025.03.111. 서론 교육은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 학습자가 의미 있는 경험을 통해 성장할 수 있도록 돕는 과정이다. 이를 효과적으로 수행하기 위해서는 다양한 교육 이론과 방법론을 이해하고 실천하는 것이 필수적이다. 이번 과제를 통해 교재 1장부터 4장까지의 내용을 살펴보면서, 학습의 효과를 극대화할 수 있는 여러 개념을 접할 수 있었다. 그중에서도 나에게 가장 흥미로웠던 네 가지 주제를 선정하여 정리하고, 이후 실제 상황에서 이를 어떻게 적용할 수 있을지를 탐구해 보고자 한다. 2. 본론 2.1. 유아의 놀이주제 한 가지를 ...2025.03.11
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미술수업을 통한 산출목표2025.02.051. 서론 1.1. 미술교육의 중요성 미술활동은 학교교육에서 매우 큰 역할을 할 수 있는 잠재력과 가능성을 지니고 있다. 어린이가 자신의 그림을 스케치하고, 색칠하며, 무엇인가를 만드는 미술활동은 어린이의 주변 환경의 다양한 요소들을 한데 어울리게 하여 새롭고 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다. 이러한 주변 환경의 요소들을 선택하고 해석하여 재구성하는 과정에서 어린이는 그림이나 만들기 작품을 통해 자신의 일부를 보여준다. 미술표현은 아동의 감수성을 고양하고 환경에 대한 지각적 감상력을 육성하며 그들 고유의 창의적 능력을 발달...2025.02.05
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켈로그와 리드의 아동미술 발달단계를 정리해보고 아동들의 발달단계를 적극 격려해줄 수 있는 교사로서의 역할2025.02.221. 서론 1.1. 아동의 자기표현 욕구와 미술활동 아동의 자기표현 욕구와 미술활동은 인간이 본능적으로 자신을 표현하려는 욕구를 가지고 있다는 것에서 시작한다. 이러한 자기 표현의 욕구는 유아기에도 나타나며, 유아들은 외부 세계에 대한 무한한 호기심으로 주변 물체와의 접촉을 시도하여 그들이 느끼는 것을 행동으로 표현한다. 즉, 유아들은 종이를 찍고, 무엇인가 손에 쥐어 지는 것이 있을 때 그것으로 여기저기에 긁적거리기를 하고, 흙장난을 좋아하며, 나무토막이나 돌을 쌓아 올린다. 이러한 유아들의 행동은 유아의 욕구를 표현하는 것으로...2025.02.22
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0.1세2학기발달평가2024.12.301. 0세 관찰일지 1.1. 일상생활 1.1.1. 식사 습관 만0세 아동들의 식사 습관은 다음과 같다. 영유아들은 자신의 불편함이나 욕구를 언어로 표현하기가 어렵기 때문에 주로 행동으로 표현한다. 관찰에 따르면 만0세 영아들은 음식을 먹기 싫으면 고개를 돌리거나 뱉어내는 등의 방식으로 거부감을 표현한다. 반면 좋아하는 음식을 먹을 때는 적극적으로 입을 벌리고 숟가락을 손으로 잡는 등 능동적으로 음식을 섭취하려 한다. 이처럼 영아들은 자신의 의사를 주로 비언어적으로 표현하기 때문에 보육교사는 영아의 표정이나 행동의 변화를 세심하...2024.12.30
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만2세 관찰일지2024.09.021. 만 2세 1학기 관찰일지 1.1. 3월 기본생활 3월 기본생활에서 보여준 OO의 모습은 자신감과 스스로 할 수 있다는 의지가 엿보인다. OO는 교사의 도움 없이 스스로 화장실에 다녀올 수 있었고, 옷을 벗을 수 있었다. 이를 통해 OO가 기본생활 영역에서 자립성을 보이고 있음을 알 수 있다. 또한 교사의 칭찬에 대해 긍정적으로 반응하며 "혼자 할 수 있어!"라고 말하며 자신감을 표현하였다. 이는 OO가 교사와의 상호작용을 통해 스스로 할 수 있다는 신념을 갖게 되었음을 보여준다. 이처럼 OO는 교사의 격려와 지원 속에서 기본...2024.09.02
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